八年级历史下册 第四单元 建设中国特色社会主义道路的开拓 15 国计民生的改善教学实录 岳麓版.docx

八年级历史下册第四单元建设中国特色社会主义道路的开拓15国计民生的改善教学实录岳麓版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《八年级历史下册第四单元建设中国特色社会主义道路的开拓15国计民生的改善》展开，具体内容包括我国改革开放以来在民生领域的成就，如农村改革、教育改革、医疗卫生改革等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的改革开放政策、农村改革、教育改革等知识紧密相关，有助于学生深入理解改革开放以来我国民生领域的巨大变化。

核心素养目标

1.培养学生的历史意识，使其认识到改革开放以来我国民生改善的历史进程和成就。

2.提升学生的实证探究能力，通过分析历史资料，理解民生改善与社会发展之间的关系。

3.强化学生的公民素养，使学生认识到国家发展与社会进步需要每个人的共同努力和责任担当。

4.增强学生的文化自觉，引导学生传承和弘扬中华民族优秀传统文化，为建设中国特色社会主义贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：改革开放以来我国农村改革的具体措施及其对民生改善的影响。例如，讲解家庭联产承包责任制如何调动农民生产积极性，提高农业生产效率。

-重点二：教育改革的成果及其对提高国民素质的作用。例如，分析九年义务教育普及对提高全民教育水平的重要性。

-重点三：医疗卫生改革的进展及其对民众健康保障的提升。例如，介绍新型农村合作医疗制度如何保障农民的基本医疗需求。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解改革开放以来民生改善的复杂性和系统性。例如，分析农村改革、教育改革、医疗卫生改革之间的相互关联。

-难点二：将历史事件与当代社会实际相结合，理解民生改善对现代社会发展的影响。例如，引导学生思考当前社会问题与改革开放初期政策的联系。

-难点三：培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。例如，引导学生分析民生改善背后的经济基础和社会制度因素。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级历史下册第四单元建设中国特色社会主义道路的开拓15国计民生的改善》教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如改革开放初期农村改革场景的图片、教育改革前后对比的图表，以及医疗卫生改革的相关视频资料。

3.教学工具：准备一些教学工具，如白板、粉笔、投影仪等，以便于展示教学内容和进行互动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，以及准备实验操作台，如模拟农村改革场景的模型，以增强学生的实践体验。

教学过程

一、导入新课

1.教师简要介绍本节课的主题：“八年级历史下册第四单元建设中国特色社会主义道路的开拓15国计民生的改善”。

2.引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对民生改善话题的兴趣。

二、新课导入

1.教师提问：“同学们，大家知道我国改革开放以来，民生领域发生了哪些变化吗？”

2.学生回答后，教师总结并引入本节课的重点内容：“今天，我们将一起探讨改革开放以来我国在民生领域的改善，了解这一历史进程。”

三、自主学习

1.教师分发教材，要求学生阅读相关内容，了解改革开放以来我国民生领域的改善。

2.学生阅读教材，并完成以下任务：

-总结改革开放以来我国农村改革的主要措施及其对民生改善的影响。

-分析教育改革对提高国民素质的作用。

-了解医疗卫生改革的进展及其对民众健康保障的提升。

四、课堂讨论

1.教师引导学生进行分组讨论，每组选择一个民生领域进行深入探讨。

2.学生讨论内容：

-分析农村改革、教育改革、医疗卫生改革之间的相互关联。

-思考当前社会问题与改革开放初期政策的联系。

-运用历史唯物主义观点分析民生改善背后的经济基础和社会制度因素。

五、展示与分享

1.教师邀请各小组代表进行展示，分享讨论成果。

2.学生展示内容：

-小组一：农村改革对民生改善的影响。

-小组二：教育改革对提高国民素质的作用。

-小组三：医疗卫生改革对民众健康保障的提升。

六、案例分析

1.教师选取典型案例，引导学生分析民生改善的历史进程。

2.学生分析案例：

-案例一：家庭联产承包责任制对农村改革的影响。

-案例二：九年义务教育普及对提高全民教育水平的作用。

-案例三：新型农村合作医疗制度对农民健康保障的提升。

七、总结与反思