Unit 3 My Hometown-Further study assessment 教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册.docx

Unit3MyHometown-Furtherstudyassessment教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课为译林版七年级英语下册Unit3MyHometown的Furtherstudyassessment部分，旨在巩固学生对家乡的描述和介绍能力。教学设计围绕课本内容，通过小组合作、角色扮演等形式，引导学生运用所学词汇和句型，进行实际语言表达。同时，注重培养学生的跨文化交际意识和能力，提升学生的英语素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过进一步学习和评估，学生能够熟练运用英语描述家乡的地理特征、历史文化和风土人情，提高语言表达能力。同时，引导学生关注家乡的变化，培养对家乡的热爱和责任感，增强文化自信，提升跨文化交际能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了一些基本的英语词汇和句型，如描述地点、人物和事物的词汇，以及一些常用的疑问词和表达方式。他们能够进行简单的日常对话，并具备一定的听、说、读、写能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习充满好奇心，对家乡的话题有较强的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的合作意识和团队精神，喜欢通过游戏、角色扮演等活动来提高英语水平。学生的学习能力参差不齐，部分学生英语基础较好，能够迅速掌握新知识；而部分学生则需要更多的时间和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确描述家乡的各个方面；二是语法知识掌握不牢固，导致句子结构不完整；三是缺乏实际语境，难以将所学知识应用于实际交流中。此外，部分学生可能因为文化差异而对家乡的介绍感到困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，介绍家乡的地理和文化特点，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生小组讨论，分享家乡的故事和特色，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.角色扮演法：让学生扮演导游，模拟介绍家乡，提高学生的语言运用能力和自信心。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示家乡的风景、历史和文化，增强视觉冲击力。

2.互动软件：运用在线教学平台，提供互动练习和游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具：引入家乡的特产或模型，让学生直观感受家乡特色，加深理解。

五、教学过程

一、导入新课

（1）老师：Goodmorning,class!Howareyoutoday?Today,wearegoingtolearnaboutourhometowns.Doyouhaveanyinterestingstoriestoshareaboutyourhometowns?(面向全体学生，鼓励他们积极参与讨论)

（2）学生：[分享各自家乡的故事和特色]

（3）老师：Thatsgreat!Wehavesomanywonderfulhometowns.Now,letsstartourlesson.

二、新课呈现

1.词汇学习

（1）老师：Today,wewilllearnsomenewvocabularyabouthometowns.Letsbeginwithgeographyandculture.(展示图片或视频，展示家乡的地理和文化特点)

（2）老师：Whatstheweatherlikeinyourhometown?(学生回答)

（3）老师：Andwhatkindoffooddoyouhavethere?(学生回答)

（4）老师：Now,letslearnsomemorewordsrelatedtohometowns.(展示单词卡片，如：landmarks,history,customs,traditions,etc.)

（5）老师：Canyouusethesewordstodescribeyourhometown?(学生练习使用新词汇描述家乡)

2.句型学习

（1）老师：Nowthatwehavelearnedsomenewvocabulary,letsmoveontosentencepatterns.(展示句子模板)

（2）老师：Canyoufillintheblankswiththecorrectwords?(学生练习填空）

（3）老师：N