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第16课《猫》（教学设计）-2023-2024学年七年级语文上册全新菜单型章节式同步备课（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

第16课《猫》（教学设计）-2023-2024学年七年级语文上册全新菜单型章节式同步备课（统编版）

1.学习《猫》这篇课文，体会作者对猫的喜爱之情。

2.分析猫的性格特点，学习作者运用对比、拟人等修辞手法。

3.理解文章结构，学习抓住重点语句，把握文章主旨。

4.感受语言美，提高学生的阅读鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过阅读《猫》体会作者对动物的情感，提高对自然生命的尊重和热爱。

2.增强学生的语言建构与运用能力，学习作者运用修辞手法，提高语言表达效果。

3.提升学生的思维发展与提升能力，通过分析猫的性格特点，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.强化学生的文化传承与理解，理解文章背后的文化内涵，增强对中华传统文化的认同感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已具备一定的语文基础，能够阅读并理解较为简单的文学作品。他们可能已经接触过一些描写动物的文章，对动物的性格特点有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对《猫》这样的课文通常表现出较高的兴趣，因为它既有趣味性，又富有教育意义。学生的学习能力方面，他们能够通过阅读理解课文内容，但在深入分析作者情感和修辞手法时，可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观理解，而部分学生则可能更喜欢通过思考和讨论来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《猫》时，学生可能会遇到以下困难：一是对作者运用修辞手法的理解不够深入，二是对猫的性格特点分析不够全面，三是对文章深层情感的理解存在障碍。此外，学生在表达自己的观点时，可能会因为语言表达能力的限制而难以准确传达自己的思考。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《猫》这篇课文的学习资料，包括课文文本和注释。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如猫的形态和生活场景的照片，以及与作者生平和写作背景相关的资料。

3.教学辅助工具：使用多媒体设备展示图片和视频，以便更直观地展示猫的性格特点和生活习性。

4.教室布置：安排教室环境，设置讨论区域，便于学生进行小组讨论和交流。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述一个与猫有关的故事或者提出关于猫的问题，引发学生的兴趣和思考。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学习过的关于动物描写或文学作品的知识，为学习《猫》做准备。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《猫》这篇课文的主要内容和写作手法，如对比、拟人等修辞手法。

2.举例说明：通过课文中的具体例子，如猫的性格特点、动作描写等，帮助学生理解这些修辞手法的运用。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“你认为猫的性格有哪些特点？作者是如何通过语言表达来展现这些特点的？”

4.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，让学生更深入地体验文本内容。

5.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，展示猫的形态和生活习性，增强学生的直观感受。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生独立完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固对课文内容的理解。

2.教师指导：教师巡视教室，解答学生在练习中遇到的问题，确保每位学生都能跟上教学进度。

四、拓展延伸（约15分钟）

1.阅读分享：鼓励学生分享自己阅读过的与猫相关的文学作品，拓展学生的阅读视野。

2.创作练习：引导学生尝试用课文中学到的修辞手法，创作一段关于自己喜爱动物的短文。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容和学习目标，强调学生对猫的性格特点、修辞手法的理解和运用。

2.学生反馈：邀请学生分享学习感受，教师根据学生的反馈调整教学策略。

六、课后作业（约10分钟）

1.学生完成课后作业，包括对课文内容的进一步理解和分析，以及创作练习的完成。

2.教师布置课后作业，并提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过学习《猫》这篇课文，学生能够掌握以下知识点：

-猫的性格特点：独立、机智、优雅、慵懒等。

-作者的写作手法：对比、拟人等修辞手法。

-文章结构：总分总结构，通过对比展现猫的性格特点。

2.阅读理解能力：学生在学习过程中，通过阅读课文，提高了对文学作品的理解能力，能够从文本中提取关键信息，把握文章主旨。

3.语言表达能力：学生在学习过程中，通过分析课文中的修辞手法，学会了如何运用对比、拟人等