高中地理 3.3 中外著名旅游景观欣赏教学设计 新人教版选修3.docx

高中地理3.3中外著名旅游景观欣赏教学设计新人教版选修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

嗨，亲爱的同学们！今天咱们要一起探索的是《高中地理》选修3中的“中外著名旅游景观欣赏”。这一章节，我们不仅会欣赏到世界各地的美景，还会了解到这些景观背后的地理知识。就像走进一本活生生的地理教科书，一起感受大自然的鬼斧神工和人文历史的厚重。准备好，让我们踏上这场地理之旅吧！???????

二、核心素养目标

同学们，通过这节课的学习，我们希望你们能够：

1.培养对地理环境的审美情趣，提升对自然美景的鉴赏能力。

2.深化对地理知识的理解，掌握景观形成的原因和相关地理原理。

3.增强跨文化意识，学会从全球视野中欣赏和尊重不同文化背景下的旅游景观。

4.培养问题解决能力，学会运用地理知识分析景观背后的地理现象。??????

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在此之前已经学习了地理基本知识，对自然地理、人文地理有一定的了解。他们已经能够识别一些常见的地理现象，如气候、地形、河流等，并能够运用这些知识解释一些简单的地理问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学习内容与旅游景观相关，这一主题往往能够激发学生的兴趣，因为旅游是许多同学生活中的一部分。学生们在地理学习上展现出不同的能力，有的同学对地图和空间信息分析有较强的兴趣，而有的则更擅长历史文化的探究。学习风格上，有的同学喜欢通过视觉材料来学习，如图片和视频，而有的则偏好通过文字和实地考察来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在欣赏旅游景观时，学生可能会遇到对某些地理现象理解不深的问题，比如难以理解景观形成的原因或背后的地理原理。此外，对于不同文化背景下的景观，学生可能需要克服文化差异带来的理解障碍。此外，将地理知识与实际景观相结合，进行实地观察和分析，也可能是一部分同学面临的挑战。

四、教学方法与手段

1.结合讲授与讨论，通过讲解景观背后的地理知识，引导学生思考，激发他们的探究欲望。

2.采用案例分析，让学生通过小组讨论，分析不同旅游景观的地理特征和文化内涵，提高他们的分析能力。

3.运用多媒体展示，利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现景观的美丽与地理特色，增强教学直观性和趣味性。

4.组织实地考察，结合课堂所学，组织学生进行实地观察，将理论知识与实践相结合，提升他们的地理实践能力。

5.利用网络资源，鼓励学生通过互联网查找资料，拓宽视野，培养他们的自主学习能力。

五、教学流程

1.导入新课

-详细内容：

“同学们，你们有没有去过哪些著名的旅游景点呢？今天我们要一起探索的是这些美景背后的地理奥秘。请大家打开课本，翻到第XX页，我们今天的学习之旅从这里开始。”（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

1.**景观欣赏基础**：“首先，我们来了解一下旅游景观的基本类型，比如自然景观和人文景观。通过展示一些图片，我们可以直观地看到不同类型的景观特征。”（用时10分钟）

2.**案例分析**：“接下来，我们来看一个具体的案例——故宫。我会讲解故宫的建筑布局、历史文化背景以及它所代表的地理意义。”（用时15分钟）

3.**地理知识解析**：“在欣赏故宫的过程中，我们还会学习到与之相关的地理知识，比如气候对建筑风格的影响，以及地形对城市布局的影响。”（用时10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

1.**小组观察**：“请大家分成小组，观察课本中的图片，找出至少三个不同的自然景观或人文景观，并简要描述它们的特征。”（用时10分钟）

2.**角色扮演**：“假设你们是一位旅游规划师，为你们小组选定的景观设计一条旅游路线，并说明理由。”（用时10分钟）

3.**知识竞赛**：“通过一个小型的地理知识竞赛，巩固今天所学的知识点，比如景观形成的原因、文化背景等。”（用时5分钟）

4.学生小组讨论

-举例回答：

1.**景观特征分析**：“例如，讨论黄山为何被称为‘五岳归来不看山，黄山归来不看岳’。”

2.**文化内涵解读**：“比如，分析长城在地理和历史文化上的重要性。”

3.**旅游发展建议**：“讨论如何保护这些宝贵的旅游资源，同时促进当地经济发展。”

（用时15分钟）

5.总结回顾

-内容：

“今天我们学习了中外著名旅游景观的欣赏，了解了景观背后的地理知识和文化内涵。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，成为一个有地理意识的旅游者。现在，让我们回顾一下本节课的重点和难点。”

-重点：

1.旅游景观的类型和特征

2.景观形成的原因和文化背景

3.地理知识在旅游规划中的应用

-难点：

1.理解不同景观的地理特征

2.将地理知识与实际景