2024六年级英语上册 Module 2 Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China第3课时教学设计 外研版（三起）.docx

2024六年级英语上册Module2Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina第3课时教学设计外研版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024六年级英语上册Module2Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina第3课时教学设计外研版（三起）

设计意图

Hey,同学们，今天我们要一起探索中国的美丽湖泊！??这节课，我们将会运用所学英语知识，通过阅读、讨论和实践活动，深入了解中国湖泊的美丽与特色。希望通过这节课，你们能对中国的大好河山有更深的认识，同时也能提升自己的英语能力。Letsgo！???♀????♂?

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，通过学习中国湖泊的描述，提升对多元文化的尊重和理解。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际语境中的听说读写练习，增强英语表达能力。

3.增强学生的文化自信，激发学生对祖国大好河山的热爱，培养爱国情怀。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并运用描述中国湖泊的词汇和句型。

2.通过阅读文本，获取信息并复述。

难点：

1.学生在描述湖泊时，词汇量不足，难以准确表达。

2.学生在复述时，缺乏组织语言的能力，表达不够流畅。

解决办法：

1.通过词汇卡片、图片等教学辅助工具，丰富学生的词汇量，并设计词汇游戏，提高词汇记忆效果。

2.通过小组讨论和角色扮演，引导学生组织语言，练习连贯表达。同时，提供写作框架，帮助学生构建复述的思路。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：外研版六年级英语教学平台

-信息化资源：中国湖泊图片集、相关视频资料

-教学手段：实物教具（湖泊模型）、电子白板、互动式学习软件

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国湖泊的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过哪些美丽的湖泊？你们觉得湖泊有什么特别之处？”

展示一些关于中国著名湖泊的图片或视频片段，如西湖、太湖等，让学生初步感受中国湖泊的魅力或特点。

简短介绍中国湖泊的自然风光和历史文化，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国湖泊的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中国湖泊的定义，包括其主要类型和分布特点。

详细介绍中国湖泊的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如湖泊的生态系统、水质状况等。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国湖泊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国湖泊案例进行分析，如云南的滇池、内蒙古的呼伦湖等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国湖泊的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当地生态环境、经济发展和文化传承的影响，以及如何保护这些宝贵的自然资源。

小组讨论：让学生分组讨论中国湖泊的未来发展或保护策略，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与湖泊保护或利用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如环保措施、旅游开发等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国湖泊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国湖泊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国湖泊的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中国湖泊在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国湖泊的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中关注和保护水资源。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际情况调整。）

课堂活动设计：

1.角色扮演：模拟湖泊保护宣传员，让学生扮演不同角色，如环保志愿者、政府官员、游客等，进行情景对话。

2.情景模拟：设计一个模拟情境，让学生根据所学知识，提出解决湖泊污染问题的方案。

3.知识竞赛：组织一个关于中国湖泊的知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题、小组讨论等。

2.作业完成情况：检查学生的课后作业，评估其对知识的掌