5.4一元一次方程的应用（第3课时）教学设计 2024-2025学年冀教版(2024)七年级数学上册.docx

5.4一元一次方程的应用（第3课时）教学设计2024-2025学年冀教版(2024)七年级数学上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

5.4一元一次方程的应用（第3课时）教学设计2024-2025学年冀教版(2024)七年级数学上册。本课时围绕一元一次方程在实际问题中的应用展开，通过生活实例引入，让学生体会数学与生活的紧密联系。教学重点在于方程的列法和求解，同时培养学生解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的数学建模意识，能够将实际问题转化为数学问题，并运用一元一次方程解决。

2.提升学生的逻辑思维能力，通过方程求解过程，锻炼推理和判断能力。

3.强化学生的应用意识，使学生理解数学在生活中的价值，提高解决实际问题的能力。

4.增强学生的合作交流能力，通过小组讨论，培养学生分享和倾听的素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本课时之前，已学习了一元一次方程的基本概念和解法，具备了解方程的基本步骤，如移项、合并同类项等。此外，学生还应该掌握了方程的解的意义和应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对数学的兴趣较高，对新知识的探索欲望强烈。他们的学习能力强，能够快速吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好通过直观图形理解问题，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在应用一元一次方程解决实际问题时，可能会遇到以下困难：（1）如何从实际问题中提取数学信息，建立合适的方程模型；（2）在方程求解过程中，可能会出现计算错误，影响解题结果；（3）对于一些复杂的应用题，学生可能难以找到解题的切入点。因此，教学中需注重引导学生逐步分析问题，培养他们的耐心和细致。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版七年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如一元一次方程在实际生活中的应用案例。

3.教学工具：准备计算器、黑板或电子白板，用于展示解题过程和进行课堂互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供足够的空间进行小组合作，并在教室一角布置实验操作台，以备实际操作演示。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的购物优惠活动，如打折、满减等，提问学生如何计算最优惠的价格，引出方程的应用。

-回顾旧知：简要回顾一元一次方程的基本概念和解法，提醒学生方程的解的意义。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解一元一次方程在实际问题中的应用，如行程问题、工程问题、经济问题等。

-举例说明：通过具体例子，如小明骑自行车去图书馆，速度为5公里/小时，他需要1小时到达，求图书馆距离小明的家有多远，引导学生分析问题，列出方程。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试解决类似的问题，如小华每天步行上学，速度为4公里/小时，他需要30分钟到达学校，求学校距离小华家的距离。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发练习题，让学生独立完成，题目包括不同类型的应用题，如速度、时间、距离、工程量等。

-教师指导：巡视课堂，观察学生解题过程，对有困难的学生进行个别指导，帮助他们理解解题思路。

4.拓展延伸（约15分钟）

-提出问题：引导学生思考一元一次方程在实际生活中的广泛应用，如人口增长、资源消耗等问题。

-学生讨论：分组讨论，分享各自在生活中遇到的应用一元一次方程的例子。

-教师总结：总结本节课的主要知识点，强调一元一次方程在解决实际问题中的重要性。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结一元一次方程在解决实际问题中的应用方法。

-教师反思：对学生的表现进行评价，指出他们在解题过程中的优点和不足，提出改进建议。

6.布置作业（约5分钟）

-课后作业：布置与一元一次方程应用相关的练习题，要求学生在课后独立完成，巩固所学知识。

-作业反馈：鼓励学生在课后互相讨论作业中的问题，共同解决困难。

教学过程中，教师应注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每位学生都能掌握一元一次方程的应用。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-方程与不等式的联系：介绍一元一次方程与一元一次不等式之间的关系，以及它们在实际问题中的应用。

-方程的解的几何意义：探讨一元一次方程的解在直线上的几何表示，以及如何通过图形理解方程的解。

-一元一次方程的扩展：介绍一元一次方程的扩展形式，如含有绝对值的一元一次方程，以及它们的解法。

-实际问题的多样化：收集并整理生活中更多的一元一