Unit 5 What does he do Part B lets learn（教学设计）2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit5WhatdoeshedoPartBletslearn（教学设计）2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

主备人

备课成员

教材分析

嗨，同学们！今天我们来一起探索六年级上册英语课本Unit5WhatdoeshedoPartBletslearn这一部分。这节课，我们要通过有趣的学习活动，认识一些常用的动词短语，让我们的英语表达更加丰富多样！??

核心素养目标分析

在本次课中，我们旨在培养学生的语言运用能力和跨文化意识。通过学习动词短语，学生能够提高英语表达能力，同时了解不同文化中职业习惯的差异，增强对多元文化的理解和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中已经接触过一些基本的动词和短语，对英语的基本语法结构也有所了解。但在本节课中，我们将深入学习动词短语，这对于他们来说是一个新的挑战，需要他们能够将已学的知识进行有效迁移。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的热情。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新知识。在课堂学习中，学生们表现出不同的学习风格，有的同学喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在掌握动词短语时，学生可能会遇到以下困难：一是动词短语的记忆和运用；二是不同文化背景下的职业表达可能难以理解；三是如何将动词短语自然地融入到日常对话中。针对这些挑战，我们将通过多种教学活动帮助学生克服。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本人教PEP版六年级上册英语教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如不同职业的工作场景图片，以及相关英语国家职业文化的介绍视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括划分小组讨论区，准备白板和标记笔，以及放置投影仪和电脑，以便展示多媒体资源。

教学过程

【导入】

（老师站在教室前，微笑着向学生们挥手）

同学们，早上好！今天我们要学习的是Unit5WhatdoeshedoPartBletslearn。你们知道吗？通过学习这一部分，我们不仅能学到新的动词短语，还能了解到不同职业的工作内容。那么，准备好了吗？让我们一起开启今天的英语学习之旅吧！??

【新课导入】

1.老师展示一张图片，图片上展示了几种不同的职业，如医生、教师、警察等。

2.老师引导学生观察图片，并提问：“同学们，你们知道这些职业分别叫什么名字吗？”

3.学生回答后，老师总结并引入新课：“今天我们要学习的动词短语，就是用来描述这些职业的。”

【新课讲授】

1.老师在黑板上写下几个动词短语，如workas、teachstudents、takecareof等，并解释每个短语的意思。

2.老师通过例句，让学生理解这些短语的具体用法，如：“Myfatherworksasadoctor.”（我的父亲是一名医生。）

3.老师引导学生进行角色扮演，让学生用这些动词短语进行对话练习。

【课堂活动】

1.分组讨论：老师将学生分成若干小组，每组选择一个职业，并讨论该职业的动词短语。

2.小组展示：每组派代表向全班展示他们的讨论成果，其他同学进行评价和补充。

3.游戏环节：老师组织一个“职业猜猜猜”游戏，让学生根据描述猜测职业。

【巩固练习】

1.老师出示一张图片，图片上展示了一个职业，要求学生用所学动词短语描述该职业。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示答案，老师点评并纠正错误。

【拓展延伸】

1.老师播放一段关于不同职业的英语视频，让学生观看并总结视频中的动词短语。

2.学生分组讨论，分享他们观看视频后的感受和收获。

3.老师总结本次课的所学内容，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

【课堂小结】

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结动词短语的特点和用法。

2.老师强调学习英语的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习、多运用。

3.老师布置课后作业，要求学生完成教材上的相关练习。

【课后反思】

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学质量。

3.老师关注学生的学习进度，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果

1.词汇掌握：学生们成功掌握了本节课的重点动词短语，如workas、teachstudents、takecareof等。这些短语不仅丰富了他们的词汇量，