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2.3人类认识地球运动的历史（教学设计）-六年级科学上册同步精品课堂（教科版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.3人类认识地球运动的历史（教学设计）-六年级科学上册同步精品课堂（教科版）

设计思路

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进科学的世界，探索人类认识地球运动的历史。这节课，我们将通过丰富多彩的图片、生动的视频和有趣的实验，一起回顾人类对地球运动的认识过程。让我们一起感受科学的魅力，开启这段神奇的历史之旅吧！????????

核心素养目标

1.培养学生科学探究精神，通过历史实例激发学生对地球运动的好奇心。

2.培养学生历史意识，让学生认识到科学知识的发展是不断积累和更新的过程。

3.增强学生科学思维，通过分析历史资料，培养学生逻辑推理和批判性思维能力。

4.培养学生科学态度，引导学生理解科学探索中的合作与交流的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们对地球的基本形态和太阳、月亮有一定的了解，能够描述简单的昼夜更替和四季变化。在之前的学习中，他们可能接触过关于地球自转和公转的基础知识，但可能缺乏对地球运动历史发展过程的具体认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对宇宙和地球科学有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事和实例来学习。学生们具备一定的观察能力和初步的分析能力，但可能需要更多的引导来深入理解复杂的历史背景和科学概念。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过实验操作来学习，有的则偏好通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习地球运动的历史时，可能会遇到理解历史事件之间的联系和演变过程的困难。此外，将历史事件与科学原理相结合，理解科学知识的发展过程，也可能是一个挑战。学生们可能还需要帮助来处理大量的信息，并从中提取关键点。此外，对于一些抽象的科学概念，学生可能需要更多的时间和实践来消化和理解。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的语言和案例，引导学生理解地球运动的历史。

2.设计“历史时间轴”活动，让学生通过制作时间轴，直观地展示地球运动历史的重要事件。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，增强学生对历史背景和科学原理的理解。

4.组织“地球运动知识竞赛”，激发学生的竞争意识，提高学习兴趣。

5.引导学生进行小组合作，通过角色扮演模拟科学家探索地球运动的过程，提升团队协作能力。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道我们生活的地球是如何运动的吗？今天，我们就来一起探索人类认识地球运动的历史。

2.回顾旧知：记得我们之前学习了地球自转和公转的基本知识，那么，今天我们将进一步了解人类是如何逐步认识地球运动的。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-介绍地球运动的历史背景，如古代天文学家的观察和理论。

-讲解地球自转和公转的基本原理，以及它们对地球的影响。

-介绍历史上著名的地球运动理论，如托勒密的地心说和哥白尼的日心说。

2.举例说明：

-通过古代天文学家的观测实例，展示他们对地球运动的初步认识。

-分析哥白尼的日心说如何挑战了传统的地心说，以及这一理论对科学发展的影响。

3.互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论地球运动的历史发展过程，每组选择一个历史时期进行深入研究。

-角色扮演：让学生扮演不同历史时期的天文学家或科学家，通过角色扮演来体验他们的研究过程和思维方法。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-完成课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对知识的掌握程度。

-进行小组合作，共同完成一个小型的地球运动模型，加深对地球运动原理的理解。

2.教师指导：

-对学生的练习进行个别指导，帮助学生解决在练习中遇到的问题。

-鼓励学生提问，对学生的疑问进行解答，确保每个学生都能跟上教学进度。

四、课堂小结（约5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调地球运动的历史发展过程和科学原理。

2.鼓励学生在课后继续探索地球运动的相关知识，提出自己的疑问和想法。

五、课后作业（约10分钟）

1.完成课后阅读材料，了解地球运动的历史和现代科学理论。

2.准备一个小型报告，分享自己对地球运动历史的理解和发现。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《地球的历史》：介绍地球从形成到现在的演变过程，包括地壳运动、气候变化等。

-《宇宙的奇迹》：探索宇宙的奥秘，包括太阳系、恒星、黑洞等天体知识。

-《天文学的起源与发展》：回顾天文学的发展历程，介绍不同历史时期的重要天文学家及其贡献。

-《地球运动与人类生活》：探讨地球运动对人类生活的影响，如昼夜更替、季节变