6.2价值判断与价值选择 教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docx

6.2价值判断与价值选择教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：价值判断与价值选择，涉及高中政治统编版必修四哲学与文化的第6.2节内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕价值判断与价值选择展开，与学生在道德、伦理、社会价值观等方面的已有知识紧密相关，有助于学生进一步理解社会现象和个人行为背后的价值观念。

核心素养目标

培养学生运用哲学思维分析价值判断与价值选择的能力，提升学生的道德判断力和价值引领力。通过本节课的学习，使学生能够理解价值观念的多样性，学会在复杂的社会环境中进行合理的价值判断，并能够在个人行为中体现正确的价值选择，从而增强学生的社会责任感和历史使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了哲学的基本概念、辩证唯物主义的基本原理，以及一些基础的伦理学知识。他们对于价值观念有一定的认识，能够理解价值判断和价值选择的基本含义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对哲学和文化类的课程通常表现出较高的兴趣，他们喜欢探索抽象概念，对道德和伦理问题有较强的探究欲望。学生在学习能力上，具备一定的逻辑思维和分析能力，能够进行批判性思考。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例分析和讨论来理解抽象概念，而另一些学生可能更偏向于通过阅读和写作来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习价值判断与价值选择时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，对抽象概念的理解可能存在困难，尤其是当这些概念与实际生活脱节时；其次，学生在进行价值判断时，可能会受到个人情感和偏见的影响，难以做到客观公正；最后，面对复杂的社会现象，学生可能难以找到合适的价值观进行指导，从而产生迷茫和困惑。教师需要通过案例教学、小组讨论等方式，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是高中政治统编版必修四哲学与文化的第6.2节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如价值观念变迁的历史图片、价值判断案例分析视频等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和案例分析；同时，确保教室安静，便于学生集中注意力。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示一组不同时代背景下的价值观念图片，引导学生思考价值观念的变迁，提出问题：“价值观念是如何影响我们的行为和决策的？”

2.回顾旧知：简要回顾道德、伦理等基础知识，帮助学生建立知识框架。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.价值判断与价值选择的概念：详细讲解价值判断与价值选择的基本含义，包括价值、价值判断、价值选择等概念。

b.价值判断的标准：介绍价值判断的标准，如客观性、合理性、普遍性等。

c.价值选择的依据：讲解价值选择的依据，如个人价值观、社会价值观、历史价值观等。

2.举例说明：

a.通过具体案例，如道德困境、社会热点事件等，帮助学生理解价值判断与价值选择在实际生活中的应用。

b.分析案例中的价值观念，引导学生思考如何进行价值判断与价值选择。

3.互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，针对案例进行讨论，分享各自的观点和看法。

b.小组代表发言：每组选派代表进行发言，阐述本组对案例的价值判断与价值选择。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.完成教材中的练习题，巩固所学知识。

b.结合实际生活，思考并列举自己的价值判断与价值选择案例。

2.教师指导：

a.对学生的练习题进行批改，指出错误和不足。

b.针对学生的案例，给予点评和指导，帮助学生提高价值判断与价值选择能力。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调价值判断与价值选择的重要性。

2.引导学生思考如何在日常生活中运用所学知识，提高自己的道德素养。

五、课后作业（约10分钟）

1.完成教材中的课后练习题。

2.撰写一篇关于价值判断与价值选择的文章，结合实际案例进行分析。

六、教学反思

1.课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。

2.教学过程中，注重理论与实践相结合，提高了学生的实际应用能力。

3.针对学生的个体差异，给予个性化指导，有助于提高学生的学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：通过本节课的学习，学生能够准确地理解价值判断与价值选择的基本概念，包括价值、价值判断、价值选择等。他们能够区分价值判断的标准和依据，了解不同价值观念对个人和社会的影响。

2.思维能