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《傅雷家书两则》教案
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能够正确读写并理解“庸碌、凭吊、谀词、扶掖、大惊小怪、廓然无累、重蹈覆辙、涕泗横流、自知之明、气吞斗牛”等字词。
能够准确、流利、有感情地朗读课文，把握两封家书的主要内容。
学生能够正确读写并理解“庸碌、凭吊、谀词、扶掖、大惊小怪、廓然无累、重蹈覆辙、涕泗横流、自知之明、气吞斗牛”等字词。
能够准确、流利、有感情地朗读课文，把握两封家书的主要内容。
（二）过程与方法目标
通过自主阅读和小组讨论，体会作者在两封家书中所表达的情感和对儿子的期望。
学习作者说理和表达情感的方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
通过自主阅读和小组讨论，体会作者在两封家书中所表达的情感和对儿子的期望。
学习作者说理和表达情感的方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
（三）情感态度与价值观目标
感受傅雷对儿子的舐犊深情，体会父母对子女的关爱，培养学生理解和感恩父母的情感。
引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生面对挫折和成功时的良好心态。
感受傅雷对儿子的舐犊深情，体会父母对子女的关爱，培养学生理解和感恩父母的情感。
引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生面对挫折和成功时的良好心态。
二、教学重难点
（一）教学重点
理解两封家书的内容，体会傅雷对儿子的殷切期望和真挚情感。
把握文中富有哲理和表现力的语句，理解其深刻含义。
理解两封家书的内容，体会傅雷对儿子的殷切期望和真挚情感。
把握文中富有哲理和表现力的语句，理解其深刻含义。
（二）教学难点
体会傅雷在信中所表达的“坚强”的含义，引导学生树立正确的人生观。
理解傅雷对儿子在艺术追求和人格修养方面的教导，感受其苦心孤诣的教子之道。
体会傅雷在信中所表达的“坚强”的含义，引导学生树立正确的人生观。
理解傅雷对儿子在艺术追求和人格修养方面的教导，感受其苦心孤诣的教子之道。
三、教学方法
诵读法：通过有感情地朗读，让学生整体感知课文内容，体会作者的情感。
问题引导法：提出一系列有针对性的问题，引导学生深入思考，理解课文的重点和难点。
小组合作探究法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和自主学习能力。
情境教学法：创设相关的情境，让学生更好地理解课文内容，感受作者的情感。
诵读法：通过有感情地朗读，让学生整体感知课文内容，体会作者的情感。
诵读法
问题引导法：提出一系列有针对性的问题，引导学生深入思考，理解课文的重点和难点。
问题引导法
小组合作探究法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和自主学习能力。
小组合作探究法
情境教学法：创设相关的情境，让学生更好地理解课文内容，感受作者的情感。
情境教学法
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
播放歌曲《一封家书》，营造温馨的氛围，引起学生的情感共鸣。
引导语：“同学们，刚才我们听到的这首歌叫《一封家书》，它用朴实的语言表达了游子对家人的思念之情。在生活中，书信是人们传递情感、交流思想的重要方式。今天，我们将走进傅雷先生的家书，感受一位父亲对儿子的深情教诲。”
播放歌曲《一封家书》，营造温馨的氛围，引起学生的情感共鸣。
引导语：“同学们，刚才我们听到的这首歌叫《一封家书》，它用朴实的语言表达了游子对家人的思念之情。在生活中，书信是人们传递情感、交流思想的重要方式。今天，我们将走进傅雷先生的家书，感受一位父亲对儿子的深情教诲。”
（二）作者及背景介绍（3分钟）
作者介绍：傅雷（1908-1966），我国著名翻译家、文艺评论家。他翻译了大量的法国文学作品，如巴尔扎克的《人间喜剧》、罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》等。傅雷先生不仅在翻译领域取得了卓越成就，而且在教育子女方面也有着独特的见解和方法。
背景介绍：这两封家书分别写于儿子傅聪遭遇挫折和取得成功的时候。傅聪是一位著名的钢琴家，在他的艺术生涯中，经历了许多起伏和挑战。傅雷先生通过书信，在儿子失意时给予安慰和鼓励，在儿子得意时提醒他保持清醒和谦逊。
作者介绍：傅雷（1908-1966），我国著名翻译家、文艺评论家。他翻译了大量的法国文学作品，如巴尔扎克的《人间喜剧》、罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》等。傅雷先生不仅在翻译领域取得了卓越成就，而且在教育子女方面也有着独特的见解和方法。
背景介绍：这两封家书分别写于儿子傅聪遭遇挫折和取得成功的时候。傅聪是一位著名的钢琴家，在他的艺术生涯中，经历了许多起伏和挑战。傅雷先生通过书信，在儿子失意时给予安慰和鼓励，在儿子得意时提醒他保持清醒和谦逊。
（三）字词学习（5分钟）
学生自主阅读课文，圈画出文中的生字词。
教师利用多媒体展示生字词，进行正音和释义。
庸碌（yōnglù）：形容人平庸，没有志气，没有作为。
凭吊（píngdiào
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