二年级语文课文第二十一课 难忘的泼水节教学教案设计.docx

《难忘的泼水节》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生会认“忘、泼”等12个生字，能正确书写“忘、泼”等12个字。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中描写喜庆场面的语句。

学生会认“忘、泼”等12个生字，能正确书写“忘、泼”等12个字。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中描写喜庆场面的语句。

（二）过程与方法目标

通过多种形式的阅读，培养学生的阅读理解能力和语感。

引导学生通过观察、想象，理解课文内容，体会文中蕴含的情感。

通过多种形式的阅读，培养学生的阅读理解能力和语感。

引导学生通过观察、想象，理解课文内容，体会文中蕴含的情感。

（三）情感态度与价值观目标

感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和人民心连心的深厚情谊。

激发学生对周总理的敬爱之情和对各民族团结友爱的向往。

感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和人民心连心的深厚情谊。

激发学生对周总理的敬爱之情和对各民族团结友爱的向往。

二、教学重难点

（一）教学重点

学会本课的生字新词，理解重点词语的意思。

有感情地朗读课文，感受泼水节的热闹场面。

学会本课的生字新词，理解重点词语的意思。

有感情地朗读课文，感受泼水节的热闹场面。

（二）教学难点

体会周总理和人民心连心的深厚情谊，理解“难忘”的含义。

引导学生在朗读中表达出对周总理的敬爱之情。

体会周总理和人民心连心的深厚情谊，理解“难忘”的含义。

引导学生在朗读中表达出对周总理的敬爱之情。

三、教学方法

讲授法、朗读法、情境教学法、讨论法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

播放傣族泼水节的视频，引导学生观看并思考：视频中人们在做什么？这是一个什么样的节日？

学生自由发言，教师总结：这就是傣族人民一年一度的泼水节，是一个非常热闹、欢乐的节日。今天，我们要学习的课文就和泼水节有关，让我们一起走进《难忘的泼水节》。

播放傣族泼水节的视频，引导学生观看并思考：视频中人们在做什么？这是一个什么样的节日？

学生自由发言，教师总结：这就是傣族人民一年一度的泼水节，是一个非常热闹、欢乐的节日。今天，我们要学习的课文就和泼水节有关，让我们一起走进《难忘的泼水节》。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示文中的生字词，采用多种方式让学生认读，如开火车读、小组读、个别读等。

出示生字：忘、泼、度、龙、炮、穿、始、盛、碗、祝、福、健

强调易错字的读音，如“盛”是多音字，在文中读“shèng”；“炮”读“pào”。

用生字组词，加深学生对生字的理解。

指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文主要讲了一件什么事？

学生回答，教师总结：课文主要讲了1961年周总理和傣族人民一起过泼水节的事。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示文中的生字词，采用多种方式让学生认读，如开火车读、小组读、个别读等。

出示生字：忘、泼、度、龙、炮、穿、始、盛、碗、祝、福、健

强调易错字的读音，如“盛”是多音字，在文中读“shèng”；“炮”读“pào”。

用生字组词，加深学生对生字的理解。

出示生字：忘、泼、度、龙、炮、穿、始、盛、碗、祝、福、健

强调易错字的读音，如“盛”是多音字，在文中读“shèng”；“炮”读“pào”。

用生字组词，加深学生对生字的理解。

出示生字：忘、泼、度、龙、炮、穿、始、盛、碗、祝、福、健

强调易错字的读音，如“盛”是多音字，在文中读“shèng”；“炮”读“pào”。

用生字组词，加深学生对生字的理解。

指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文主要讲了一件什么事？

学生回答，教师总结：课文主要讲了1961年周总理和傣族人民一起过泼水节的事。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

学习第1-2自然段

学生自由朗读第1-2自然段，思考：人们为什么特别高兴？

学生回答，教师引导理解“一年一度”的意思，并结合生活实际举例说明。

指导学生有感情地朗读这两个自然段，读出人们高兴、期待的心情。

学习第3自然段

教师范读第3自然段，学生边听边思考：这一段描写了周总理的哪些外貌和穿着？

学生回答，教师出示相关句子，引导学生理解“身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾”的描写，体会周总理的亲切和朴素。

指导学生有感情地朗读这一段，读出对周总理的敬爱之情。

学习第4-6自然段

学生默读第4-6自然段，思考：周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的？用“____”画出相关句子。

学生汇报交流，教师重点引导理解以下句子：

“周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。”