三年级语文课文第五课 灰雀教学教案设计.docx

《灰雀》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生会认“宁、惹”等5个生字，会写“郊、养”等13个字，能正确读写“郊外、养病”等词语。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2-4自然段。

学生能够理解课文内容，体会列宁对灰雀的喜爱和对男孩的尊重、爱护。

学生会认“宁、惹”等5个生字，会写“郊、养”等13个字，能正确读写“郊外、养病”等词语。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2-4自然段。

学生能够理解课文内容，体会列宁对灰雀的喜爱和对男孩的尊重、爱护。

（二）过程与方法目标

通过多种形式的阅读，培养学生的阅读理解能力和语感。

引导学生通过人物的语言、神态来体会人物的心理活动，提高学生的分析能力。

通过多种形式的阅读，培养学生的阅读理解能力和语感。

引导学生通过人物的语言、神态来体会人物的心理活动，提高学生的分析能力。

（三）情感态度与价值观目标

感受列宁对灰雀的喜爱之情，培养学生爱护鸟类等动物的意识。

体会男孩知错就改的品质，引导学生做一个诚实的人。

感受列宁对灰雀的喜爱之情，培养学生爱护鸟类等动物的意识。

体会男孩知错就改的品质，引导学生做一个诚实的人。

二、教学重难点

（一）教学重点

识字、写字，理解“婉转、惹人喜爱”等词语的意思。

有感情地朗读课文，体会列宁和男孩的心理活动。

识字、写字，理解“婉转、惹人喜爱”等词语的意思。

有感情地朗读课文，体会列宁和男孩的心理活动。

（二）教学难点

透过人物的语言和神态，体会人物的心理活动，感受列宁对男孩的尊重和爱护。

理解男孩的行为转变，引导学生学习男孩知错就改的品质。

透过人物的语言和神态，体会人物的心理活动，感受列宁对男孩的尊重和爱护。

理解男孩的行为转变，引导学生学习男孩知错就改的品质。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

播放一段灰雀欢快鸣叫的音频，同时展示灰雀的图片，引导学生观察灰雀的外形。

师：同学们，刚才我们听到的声音和看到的图片，展示的就是灰雀。大家仔细看看，灰雀长什么样子呀？

请学生自由发言，描述灰雀的样子。

教师总结并引出课题：“灰雀是一种非常可爱的小鸟，今天我们就来学习一篇和灰雀有关的课文——《灰雀》。”

播放一段灰雀欢快鸣叫的音频，同时展示灰雀的图片，引导学生观察灰雀的外形。

师：同学们，刚才我们听到的声音和看到的图片，展示的就是灰雀。大家仔细看看，灰雀长什么样子呀？

请学生自由发言，描述灰雀的样子。

教师总结并引出课题：“灰雀是一种非常可爱的小鸟，今天我们就来学习一篇和灰雀有关的课文——《灰雀》。”

（二）初读课文，扫清障碍（10分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，采用多种方式让学生认读。

开火车读：将学生分成小组，依次朗读生字词，检验学生的认读情况。

小老师领读：请一位学生当小老师，带领其他同学朗读。

齐读：全体学生一起朗读生字词，巩固记忆。

讲解生字的字形和字义。

“郊”：左右结构，左边是“阝”，右边是“交”，可组词“郊外、郊区”。

“养”：上下结构，上面是“羊”，下面是“丷”和“人”，有“养育、饲养”的意思。

运用加一加、减一减、换一换等方法帮助学生记忆生字。如“诚”可以用“城”换偏旁来记。

指导学生书写生字。

教师在黑板上示范书写，强调书写姿势和笔画顺序。

学生在练习本上书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写问题。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，采用多种方式让学生认读。

开火车读：将学生分成小组，依次朗读生字词，检验学生的认读情况。

小老师领读：请一位学生当小老师，带领其他同学朗读。

齐读：全体学生一起朗读生字词，巩固记忆。

讲解生字的字形和字义。

“郊”：左右结构，左边是“阝”，右边是“交”，可组词“郊外、郊区”。

“养”：上下结构，上面是“羊”，下面是“丷”和“人”，有“养育、饲养”的意思。

运用加一加、减一减、换一换等方法帮助学生记忆生字。如“诚”可以用“城”换偏旁来记。

指导学生书写生字。

教师在黑板上示范书写，强调书写姿势和笔画顺序。

学生在练习本上书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写问题。

（三）再读课文，整体感知（10分钟）

学生默读课文，思考：课文讲了一件什么事？

同桌之间互相交流，尝试用简洁的语言概括课文主要内容。

请几位学生发言，教师进行总结和完善：课文主要讲了列宁在郊外养病期间，发现公园里的三只灰雀很可爱，其中一只不见了，后来通过和一个男孩的交谈，男孩受到触动，将灰雀放了回来的故事。

指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文中出现了哪几个人物？他们分别和灰雀有什么关系？

学生默读课文，思考：课文讲了一