第17课《猫》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第17课《猫》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

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设计思路

本课《猫》教学设计围绕七年级上册统编版语文课本，以培养学生阅读理解能力和审美鉴赏能力为目标。通过分析课文内容，引导学生深入理解作者对猫的描写，体会其独特的情感表达。同时，结合课文中的修辞手法，提升学生的语言运用能力。教学过程注重启发式教学，激发学生思考和表达，使学生在实践中提高语文素养。

核心素养目标

1.提升学生的审美鉴赏能力，通过分析课文《猫》中的描写手法，引导学生感受作者对猫的细腻刻画。

2.培养学生的语言运用能力，学习课文中的修辞手法，提高学生的表达技巧。

3.增强学生的文化理解，通过了解猫的文化内涵，拓展学生的文化视野。

4.培养学生的思维品质，通过讨论和思考，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文《猫》中的中心思想，把握作者对猫的描写及其背后的情感。

-掌握课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，分析其在文中的运用效果。

-学习作者观察事物的角度和方法，培养细致观察和深入思考的习惯。

2.教学难点：

-深入理解作者对猫的情感表达，尤其是对猫的喜爱与无奈的交织。

-理解并运用比喻、拟人等修辞手法，将其自然地融入到自己的写作中。

-分析课文中的细节描写，体会作者如何通过细节展现猫的性格特点和生活状态。

-在讨论和交流中，能够表达自己对课文内容的独特见解，并能够倾听他人的观点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：课文《猫》电子文档、作者生平介绍、相关图片和视频资料

-教学手段：PPT课件、板书、互动讨论、角色扮演、小组合作学习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《猫》课文阅读任务，要求学生阅读并思考猫的形象特征和作者的情感态度。

-设计预习问题：例如，“课文中的猫有哪些特点？作者对猫的情感是怎样的？你能从哪些细节中感受到作者的情感？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解猫的基本形象和作者的情感表达。

-思考预习问题：学生通过阅读思考问题，记录自己的初步理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“猫在不同文化中的象征意义”为话题，引发学生对猫的讨论，进而引入课文《猫》。

-讲解知识点：讲解猫的拟人化描写，分析作者如何通过细节描写表现猫的性格。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析课文中的修辞手法，并尝试运用到自己的写作中。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与讨论和角色扮演，体验课文中的情感和描写手法。

-提问与讨论：学生提出自己的见解，与同学进行互动讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生学习修辞手法和情感表达。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于自己宠物或动物的观察日记，运用课文中的描写手法。

-提供拓展资源：推荐相关的文学作品或文化研究，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成观察日记，尝试运用课文中的修辞手法。

-拓展学习：阅读推荐材料，拓宽对动物文学的理解。

-反思总结：反思自己的写作过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：《伊索寓言》中的《猫和老鼠》、《安徒生童话》中的《海的女儿》等，通过阅读这些作品，可以让学生进一步了解动物形象在文学作品中的运用。

-文化研究资料：关于猫在不同文化中的象征意义，如古埃及文化中猫的崇拜、中国传统文化中猫的寓意等，这些资料有助于学生了解猫的文化内涵。

-历史背景资料：了解猫的历史起源、驯化过程以及与人类生活的密切关系，可以丰富学生对动物与人类关系的认识