二年级语文课文第八课 曹冲称象教学教案设计.docx

《曹冲称象》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生会认“曹、称”等15个生字，能正确书写“称、柱”等10个字。

学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。

学生能理解课文内容，知道曹冲称象的具体方法和步骤。

学生会认“曹、称”等15个生字，能正确书写“称、柱”等10个字。

学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。

学生能理解课文内容，知道曹冲称象的具体方法和步骤。

（二）过程与方法目标

通过多种形式的朗读，培养学生的语感和阅读理解能力。

引导学生思考曹冲称象的方法，培养学生的思维能力和创新精神。

通过多种形式的朗读，培养学生的语感和阅读理解能力。

引导学生思考曹冲称象的方法，培养学生的思维能力和创新精神。

（三）情感态度与价值观目标

体会曹冲的聪明机智，学习他善于观察、善于思考的品质。

激发学生对古代智慧故事的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的情感。

体会曹冲的聪明机智，学习他善于观察、善于思考的品质。

激发学生对古代智慧故事的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的情感。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握生字词的读音和写法。

理解曹冲称象的方法和步骤，能正确、流利地朗读课文。

掌握生字词的读音和写法。

理解曹冲称象的方法和步骤，能正确、流利地朗读课文。

（二）教学难点

理解曹冲称象的方法所蕴含的科学原理。

体会曹冲的聪明机智，学习他善于观察、善于思考的品质。

理解曹冲称象的方法所蕴含的科学原理。

体会曹冲的聪明机智，学习他善于观察、善于思考的品质。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

展示大象的图片，提问学生：“同学们，你们认识这是什么动物吗？谁能说一说大象有什么特点？”

引导学生思考：“大象这么大，那要怎么知道它有多重呢？今天我们就来学习一个古代的故事——《曹冲称象》，看看曹冲是用什么办法称出大象的重量的。”

展示大象的图片，提问学生：“同学们，你们认识这是什么动物吗？谁能说一说大象有什么特点？”

引导学生思考：“大象这么大，那要怎么知道它有多重呢？今天我们就来学习一个古代的故事——《曹冲称象》，看看曹冲是用什么办法称出大象的重量的。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词，注意字音和停顿。

学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。遇到不认识的字可以借助拼音或请教同学、老师。

检查生字词的学习情况。

出示带有生字的词语，指名认读，正音。

采用开火车、小组读等方式巩固认读。

运用多种方法理解“官员、议论、秤杆、砍树、一艘、下沉、为止”等词语的意思。比如，通过联系上下文、结合生活实际、直观演示等方法。

教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词，注意字音和停顿。

学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。遇到不认识的字可以借助拼音或请教同学、老师。

检查生字词的学习情况。

出示带有生字的词语，指名认读，正音。

采用开火车、小组读等方式巩固认读。

运用多种方法理解“官员、议论、秤杆、砍树、一艘、下沉、为止”等词语的意思。比如，通过联系上下文、结合生活实际、直观演示等方法。

出示带有生字的词语，指名认读，正音。

采用开火车、小组读等方式巩固认读。

运用多种方法理解“官员、议论、秤杆、砍树、一艘、下沉、为止”等词语的意思。比如，通过联系上下文、结合生活实际、直观演示等方法。

出示带有生字的词语，指名认读，正音。

采用开火车、小组读等方式巩固认读。

运用多种方法理解“官员、议论、秤杆、砍树、一艘、下沉、为止”等词语的意思。比如，通过联系上下文、结合生活实际、直观演示等方法。

（三）学习生字（10分钟）

出示要求会写的10个生字，让学生观察生字的结构、笔画。

教师示范书写，重点指导“称、柱、底、杆、秤、船、然”等字的写法。

“称”是左右结构，右边的“尔”不要多写一点。

“柱”的第五笔是竖，要写直。

“底”是半包围结构，里面的“氐”最后一笔是点。

学生书空，然后在练习本上练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

展示学生的书写作品，进行评价和反馈。

出示要求会写的10个生字，让学生观察生字的结构、笔画。

教师示范书写，重点指导“称、柱、底、杆、秤、船、然”等字的写法。

“称”是左右结构，右边的“尔”不要多写一点。

“柱”的第五笔是竖，要写直。

“底”是半包围结构，里面的“氐”最后一笔是点。

“称”是左右结构，右边的“尔”不要多写一点。

“柱”的第五笔是竖，要写直。

“底”是半包围结构，里面的“氐”最后一笔是点。

“称”是左右结构，右边的“尔”不要多写一点。

“柱”的第五笔是竖，要写直。

“底”是半包围结构，里面的“氐”最后一笔是点。

学生书空，然后在练习本上练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

展示学生的书写作品，进行