二年级语文课文第二课 我是什么教学教案设计.docx

《我是什么》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生会认“晒、极”等14个生字，能正确书写“变、片”等10个字。

学生能够正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

学生能了解水的不同形态变化以及与人类的密切关系。

学生会认“晒、极”等14个生字，能正确书写“变、片”等10个字。

学生能够正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

学生能了解水的不同形态变化以及与人类的密切关系。

（二）过程与方法目标

通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。

引导学生自主学习、合作探究，提高学生的学习能力和解决问题的能力。

通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。

引导学生自主学习、合作探究，提高学生的学习能力和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对自然现象的好奇心和探究欲，培养学生热爱大自然的情感。

让学生意识到保护水资源的重要性，增强环保意识。

激发学生对自然现象的好奇心和探究欲，培养学生热爱大自然的情感。

让学生意识到保护水资源的重要性，增强环保意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握生字词，理解重点词句的意思。

了解水的变化过程。

掌握生字词，理解重点词句的意思。

了解水的变化过程。

（二）教学难点

体会水的变化与人类的关系。

引导学生在学习中激发对自然科学的兴趣。

体会水的变化与人类的关系。

引导学生在学习中激发对自然科学的兴趣。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

播放一段水在自然界中不同形态的视频，如潺潺的溪流、奔腾的江河、浩瀚的大海、飘落的雪花、晶莹的露珠等。

视频播放结束后，提问学生：“同学们，刚才我们看到了这么多水的样子，那水还会变成什么呢？今天就让我们一起走进课文《我是什么》，去探寻水的奥秘。”

播放一段水在自然界中不同形态的视频，如潺潺的溪流、奔腾的江河、浩瀚的大海、飘落的雪花、晶莹的露珠等。

视频播放结束后，提问学生：“同学们，刚才我们看到了这么多水的样子，那水还会变成什么呢？今天就让我们一起走进课文《我是什么》，去探寻水的奥秘。”

（二）初读课文，学习生字（15分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

教师出示生字词，采用多种方式让学生认读。

带拼音读：教师领读，学生跟读。

去拼音读：开火车读、小组读、个别读。

用生字组词，加深理解。

分析生字的字形和结构，教师进行示范书写。

“变”：上下结构，上面是“亦”，下面是“又”，注意“亦”的最后一点不要漏掉。

“片”：独体字，注意笔顺，先写撇，再写横，然后写横折，最后写横。

学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

再次朗读课文，要求读得通顺、流利。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

教师出示生字词，采用多种方式让学生认读。

带拼音读：教师领读，学生跟读。

去拼音读：开火车读、小组读、个别读。

用生字组词，加深理解。

带拼音读：教师领读，学生跟读。

去拼音读：开火车读、小组读、个别读。

用生字组词，加深理解。

带拼音读：教师领读，学生跟读。

去拼音读：开火车读、小组读、个别读。

用生字组词，加深理解。

分析生字的字形和结构，教师进行示范书写。

“变”：上下结构，上面是“亦”，下面是“又”，注意“亦”的最后一点不要漏掉。

“片”：独体字，注意笔顺，先写撇，再写横，然后写横折，最后写横。

学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

“变”：上下结构，上面是“亦”，下面是“又”，注意“亦”的最后一点不要漏掉。

“片”：独体字，注意笔顺，先写撇，再写横，然后写横折，最后写横。

学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

“变”：上下结构，上面是“亦”，下面是“又”，注意“亦”的最后一点不要漏掉。

“片”：独体字，注意笔顺，先写撇，再写横，然后写横折，最后写横。

学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

再次朗读课文，要求读得通顺、流利。

（三）精读课文，理解内容（20分钟）

学习第1自然段

指名朗读第1自然段，其他学生思考：“我”会变成什么？

教师引导学生找出相关句子：“我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。”

结合图片，讲解“汽”的形成过程，让学生理解水在太阳照射下变成汽的原理。

指导学生有感情地朗读，读出变化的神奇。

学习第2自然段

学生自由朗读第2自然段，思考：汽又会变成什么？

教师引导学生找出答案：“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我‘云’。”

结合生活实际，让学生说一说什么时候看到过白云、乌云和彩云，感受云的不同形态。

指