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《拍手歌》教案
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生会认“牢、记”等15个生字，能正确书写“歌、深”等10个字。
学生能够正确、流利、有感情地朗读拍手歌，背诵课文。
准确理解课文内容，了解一些动物的生活习性。
学生会认“牢、记”等15个生字，能正确书写“歌、深”等10个字。
学生能够正确、流利、有感情地朗读拍手歌，背诵课文。
准确理解课文内容，了解一些动物的生活习性。
（二）过程与方法目标
通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。
运用小组合作学习的方法，提高学生的自主学习能力和合作交流能力。
通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。
运用小组合作学习的方法，提高学生的自主学习能力和合作交流能力。
（三）情感态度与价值观目标
激发学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
二、教学重难点
（一）教学重点
掌握生字的读音和字形，理解重点词语的意思。
有节奏地朗读拍手歌，背诵课文。
掌握生字的读音和字形，理解重点词语的意思。
有节奏地朗读拍手歌，背诵课文。
（二）教学难点
了解动物的生活习性，体会“人和动物是朋友，保护动物是大事”的情感。
引导学生在生活中自觉保护动物。
了解动物的生活习性，体会“人和动物是朋友，保护动物是大事”的情感。
引导学生在生活中自觉保护动物。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、游戏教学法、情境教学法
四、教学过程
（一）导入（5分钟）
播放一段孩子们欢快拍手的视频，视频中配上节奏明快的拍手音效。
师：同学们，看大家的表情都很开心，那咱们也一起跟着视频拍拍手吧！（师生一起随着视频节奏拍手）
引导交流
师：大家拍手拍得这么起劲，其实啊，拍手还能玩出很多有趣的游戏呢！今天老师就带大家来学习一首特别好玩的拍手歌。（板书课题：拍手歌，引导学生书空课题）
播放一段孩子们欢快拍手的视频，视频中配上节奏明快的拍手音效。
师：同学们，看大家的表情都很开心，那咱们也一起跟着视频拍拍手吧！（师生一起随着视频节奏拍手）
引导交流
师：大家拍手拍得这么起劲，其实啊，拍手还能玩出很多有趣的游戏呢！今天老师就带大家来学习一首特别好玩的拍手歌。（板书课题：拍手歌，引导学生书空课题）
（二）初读课文，学习生字（20分钟）
学生自由朗读课文，要求读准字音，遇到生字多读几遍。
出示生字词，多种方式认读
（1）小老师领读：“牢、记、雀、锦、鹰、丛、灵、嬉、酷、幼、翔、雁、猛、兽、护”。
（2）开火车读，及时纠正读音错误。
（3）去掉拼音读，检验学生的掌握情况。
生字记忆方法交流
（1）加一加：“牢”是“宝盖头”加“牛”；“记”是“言字旁”加“己”。
（2）换一换：“雀”把“省”下面的“目”换成“隹”。
（3）编口诀：“鹰”——一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。
书写指导
（1）出示“歌、深、处、六、熊、猫、九、朋、友、季”10个生字，引导学生观察它们在田字格中的位置和结构特点。
（2）教师示范书写“歌”字，强调左窄右宽，“欠”的最后一笔捺要舒展。学生书空，然后在练习本上写2-3个。
（3）学生自主选择一个生字进行书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。
学生自由朗读课文，要求读准字音，遇到生字多读几遍。
出示生字词，多种方式认读
（1）小老师领读：“牢、记、雀、锦、鹰、丛、灵、嬉、酷、幼、翔、雁、猛、兽、护”。
（2）开火车读，及时纠正读音错误。
（3）去掉拼音读，检验学生的掌握情况。
生字记忆方法交流
（1）加一加：“牢”是“宝盖头”加“牛”；“记”是“言字旁”加“己”。
（2）换一换：“雀”把“省”下面的“目”换成“隹”。
（3）编口诀：“鹰”——一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。
书写指导
（1）出示“歌、深、处、六、熊、猫、九、朋、友、季”10个生字，引导学生观察它们在田字格中的位置和结构特点。
（2）教师示范书写“歌”字，强调左窄右宽，“欠”的最后一笔捺要舒展。学生书空，然后在练习本上写2-3个。
（3）学生自主选择一个生字进行书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。
（三）精读课文，理解内容（15分钟）
教师范读课文，要求学生边听边思考：课文里都提到了哪些动物？
学生回答，教师板书动物名称：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵。
逐节学习课文
（1）学习第1节
①指名读，思考：这一节告诉了我们什么？
②引导学生理解“拍手歌，记心间”的意思，鼓励学生把拍手歌记在心里。
（2）学习第2节
①男女生赛读，其他同学思考：孔雀和锦鸡给你留下了怎样的印象？
②出示孔雀和锦鸡的图片，引导学生观察它们的美丽，理解“飞翔”“伙伴”的意思。
（3）学习第3节
①小组合作读，讨论：从“雄鹰翱翔云彩间，雁群会写‘一’和‘人’”中你能体会到什么？
②教师
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