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《月迹》教案
一、教学目标
(一)知识与技能目标
学生会认“袅、嫦”等7个生字,能正确书写“袅、嫦”等11个字,正确读写“袅袅、嫦娥”等词语。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文中描写月亮的相关段落。
学生能够理解课文内容,体会文中所描绘的细腻、温馨的情感。
学生会认“袅、嫦”等7个生字,能正确书写“袅、嫦”等11个字,正确读写“袅袅、嫦娥”等词语。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文中描写月亮的相关段落。
学生能够理解课文内容,体会文中所描绘的细腻、温馨的情感。
(二)过程与方法目标
通过有感情地朗读,培养学生的语感,提高学生的朗读能力。
引导学生品味文中优美的语句,学习作者细腻的描写手法,提高学生的鉴赏能力和写作能力。
组织学生开展小组讨论,培养学生的合作探究能力和思维能力。
通过有感情地朗读,培养学生的语感,提高学生的朗读能力。
引导学生品味文中优美的语句,学习作者细腻的描写手法,提高学生的鉴赏能力和写作能力。
组织学生开展小组讨论,培养学生的合作探究能力和思维能力。
(三)情感态度与价值观目标
感受文中所营造的美好意境,激发学生对大自然的热爱之情。
体会孩子们追求美好事物的纯真愿望,培养学生积极向上的人生态度。
感受文中所营造的美好意境,激发学生对大自然的热爱之情。
体会孩子们追求美好事物的纯真愿望,培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重难点
(一)教学重点
理解课文内容,感受文中所描绘的月迹变化和孩子们的心理变化。
品味文中优美的语句,体会作者细腻的情感和独特的写作手法。
理解课文内容,感受文中所描绘的月迹变化和孩子们的心理变化。
品味文中优美的语句,体会作者细腻的情感和独特的写作手法。
(二)教学难点
理解“月迹”的含义,体会作者通过月迹所表达的深刻哲理。
引导学生从文中感悟到对美好事物的追求和向往。
理解“月迹”的含义,体会作者通过月迹所表达的深刻哲理。
引导学生从文中感悟到对美好事物的追求和向往。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法
四、教学过程
(一)导入新课(5分钟)
播放一段关于月亮的视频,展示月亮在不同时间、不同地点的美丽景象,如明月高悬的夜空、月光洒在湖面上等。
引导学生回忆有关月亮的古诗词,如“小时不识月,呼作白玉盘”“海上生明月,天涯共此时”等,让学生背诵并简单说说诗句的意思。
提问:“同学们,在你们的印象中,月亮是什么样的?你们有没有追寻过月亮的踪迹呢?今天,就让我们跟随作者贾平凹一起去追寻月迹。”
播放一段关于月亮的视频,展示月亮在不同时间、不同地点的美丽景象,如明月高悬的夜空、月光洒在湖面上等。
引导学生回忆有关月亮的古诗词,如“小时不识月,呼作白玉盘”“海上生明月,天涯共此时”等,让学生背诵并简单说说诗句的意思。
提问:“同学们,在你们的印象中,月亮是什么样的?你们有没有追寻过月亮的踪迹呢?今天,就让我们跟随作者贾平凹一起去追寻月迹。”
(二)初读课文,整体感知(10分钟)
学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字词多读几遍。
教师出示文中的生字词,采用多种方式让学生认读,如开火车读、小组读、个别读等。
生字:袅、嫦、娥、嫉、妒、瓷、锨
词语:袅袅、嫦娥、嫉妒、瓷花盆、锨刃
结合上下文和工具书,理解下列词语的意思:
袅袅:形容烟气缭绕上升,也形容细长柔软的东西随风摆动。
嫉妒:对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。
面面相觑:你看我,我看你,形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着,都不说话。
默读课文,思考:课文围绕“月迹”写了一件什么事?
明确:课文主要写了中秋之夜,孩子们在奶奶的引导下追寻月亮踪迹的过程,展现了孩子们对美好事物的向往。
学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字词多读几遍。
教师出示文中的生字词,采用多种方式让学生认读,如开火车读、小组读、个别读等。
生字:袅、嫦、娥、嫉、妒、瓷、锨
词语:袅袅、嫦娥、嫉妒、瓷花盆、锨刃
生字:袅、嫦、娥、嫉、妒、瓷、锨
词语:袅袅、嫦娥、嫉妒、瓷花盆、锨刃
生字:袅、嫦、娥、嫉、妒、瓷、锨
词语:袅袅、嫦娥、嫉妒、瓷花盆、锨刃
结合上下文和工具书,理解下列词语的意思:
袅袅:形容烟气缭绕上升,也形容细长柔软的东西随风摆动。
嫉妒:对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。
面面相觑:你看我,我看你,形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着,都不说话。
袅袅:形容烟气缭绕上升,也形容细长柔软的东西随风摆动。
嫉妒:对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。
面面相觑:你看我,我看你,形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着,都不说话。
袅袅:形容烟气缭绕上升,也形容细长柔软的东西随风摆动。
嫉妒:对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。
面面相觑
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