一年级语文课文第二十二课 识字 5教学教案设计.docx

《一年级语文课文第二十二课识字5》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够正确认读“海、鸥、滩”等11个生字，会写“沙、海”等8个字。

准确、流利地朗读词语，背诵课文。

了解一些海洋动物和海滨场景的名称。

学生能够正确认读“海、鸥、滩”等11个生字，会写“沙、海”等8个字。

准确、流利地朗读词语，背诵课文。

了解一些海洋动物和海滨场景的名称。

（二）过程与方法目标

通过观察图片、小组合作等方式，培养学生的观察力和自主学习能力。

借助拼音和语境，提高学生的识字、阅读能力。

通过观察图片、小组合作等方式，培养学生的观察力和自主学习能力。

借助拼音和语境，提高学生的识字、阅读能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对大自然的热爱之情，培养学生对海洋世界的探索欲望。

培养学生良好的学习习惯和合作精神。

激发学生对大自然的热爱之情，培养学生对海洋世界的探索欲望。

培养学生良好的学习习惯和合作精神。

二、教学重难点

（一）教学重点

认识11个生字，会写8个字。

朗读、背诵课文，理解词语的意思。

认识11个生字，会写8个字。

朗读、背诵课文，理解词语的意思。

（二）教学难点

区分“鸥、滩、舰”等字的读音和字形。

感受课文所描绘的海滨美景，体会大自然的神奇与美丽。

区分“鸥、滩、舰”等字的读音和字形。

感受课文所描绘的海滨美景，体会大自然的神奇与美丽。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、小组合作法、游戏教学法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

播放一段海浪声和海鸥叫声的音频，提问学生：“同学们，听！这是什么声音？你们去过海边吗？海边都有什么呢？”引导学生回忆海边的场景，激发学生的学习兴趣。

展示一些海滨风光的图片，如沙滩、大海、海鸥、军舰等，让学生观察并说一说图片上有什么。

引出课题《识字5》，板书课题，让学生齐读课题。

播放一段海浪声和海鸥叫声的音频，提问学生：“同学们，听！这是什么声音？你们去过海边吗？海边都有什么呢？”引导学生回忆海边的场景，激发学生的学习兴趣。

展示一些海滨风光的图片，如沙滩、大海、海鸥、军舰等，让学生观察并说一说图片上有什么。

引出课题《识字5》，板书课题，让学生齐读课题。

（二）初读课文，学习生字（20分钟）

教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词，注意字音和停顿。

学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。

检查学生的朗读情况。

指名朗读课文，其他学生认真倾听，评价读音是否正确，句子是否通顺。

开火车读词语，检查学生对词语的认读情况。

出示生字卡片，采用多种方式认读生字，如齐读、指名读、小组读、开火车读等。

学习生字。

出示生字“海、鸥、滩”，引导学生观察这些字的特点，发现它们都有“氵”，与水有关。教师讲解“氵”的含义，帮助学生理解字义。

用同样的方法学习“舰、帆、秧、稻、溪”等生字，引导学生发现形声字的规律，通过形旁来理解字义，声旁来帮助记忆字音。

对于较难的生字，如“军、舰”，教师可以通过组词、造句、动作演示等方式帮助学生理解和记忆。

开展“识字小能手”游戏，教师出示生字卡片，学生快速读出字音并组词，看谁读得又快又准。

教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词，注意字音和停顿。

学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。

检查学生的朗读情况。

指名朗读课文，其他学生认真倾听，评价读音是否正确，句子是否通顺。

开火车读词语，检查学生对词语的认读情况。

出示生字卡片，采用多种方式认读生字，如齐读、指名读、小组读、开火车读等。

指名朗读课文，其他学生认真倾听，评价读音是否正确，句子是否通顺。

开火车读词语，检查学生对词语的认读情况。

出示生字卡片，采用多种方式认读生字，如齐读、指名读、小组读、开火车读等。

指名朗读课文，其他学生认真倾听，评价读音是否正确，句子是否通顺。

开火车读词语，检查学生对词语的认读情况。

出示生字卡片，采用多种方式认读生字，如齐读、指名读、小组读、开火车读等。

学习生字。

出示生字“海、鸥、滩”，引导学生观察这些字的特点，发现它们都有“氵”，与水有关。教师讲解“氵”的含义，帮助学生理解字义。

用同样的方法学习“舰、帆、秧、稻、溪”等生字，引导学生发现形声字的规律，通过形旁来理解字义，声旁来帮助记忆字音。

对于较难的生字，如“军、舰”，教师可以通过组词、造句、动作演示等方式帮助学生理解和记忆。

开展“识字小能手”游戏，教师出示生字卡片，学生快速读出字音并组词，看谁读得又快又准。

出示生字“海、鸥、滩”，引导学生观察这些字的特点，发现它们都有“氵”，与水有关。教师讲解“氵”的含义，帮助学生理解字义。

用同样的方法学习“舰、帆、秧、稻、溪”等生字，引导学生发