一年级语文课文第十九课 ang eng ing ong教学教案设计.docx

《angengingong》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够准确认读复韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，掌握它们的发音方法和口形特点。

能够正确拼读带有ang、eng、ing、ong的音节，包括两拼音节和三拼音节。

会正确书写ang、eng、ing、ong四个复韵母。

学生能够准确认读复韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，掌握它们的发音方法和口形特点。

能够正确拼读带有ang、eng、ing、ong的音节，包括两拼音节和三拼音节。

会正确书写ang、eng、ing、ong四个复韵母。

（二）过程与方法目标

通过观察、模仿、练习等方式，培养学生的自主学习能力和发音技巧。

借助拼音卡片、多媒体课件等多种教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

组织学生进行小组合作学习和游戏活动，培养学生的合作意识和团队精神。

通过观察、模仿、练习等方式，培养学生的自主学习能力和发音技巧。

借助拼音卡片、多媒体课件等多种教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

组织学生进行小组合作学习和游戏活动，培养学生的合作意识和团队精神。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生学习语文的自信心。

让学生在学习过程中感受汉语拼音的魅力，体会学习的乐趣。

激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生学习语文的自信心。

让学生在学习过程中感受汉语拼音的魅力，体会学习的乐趣。

二、教学重难点

（一）教学重点

准确认读ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，掌握它们的发音方法。

正确拼读带有ang、eng、ing、ong的音节。

准确认读ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，掌握它们的发音方法。

正确拼读带有ang、eng、ing、ong的音节。

（二）教学难点

区分eng和ing的发音。

掌握三拼音节的拼读方法。

区分eng和ing的发音。

掌握三拼音节的拼读方法。

三、教学方法

讲授法、演示法、练习法、游戏教学法、小组合作学习法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

播放儿歌《汉语拼音字母歌》，师生一起跟着唱。

复习之前学过的复韵母，教师出示卡片，学生开火车认读。

师：小朋友们，我们已经认识了很多复韵母，今天我们要认识四个新朋友，它们就藏在下面的图片里，让我们一起把它们找出来吧！

播放儿歌《汉语拼音字母歌》，师生一起跟着唱。

复习之前学过的复韵母，教师出示卡片，学生开火车认读。

师：小朋友们，我们已经认识了很多复韵母，今天我们要认识四个新朋友，它们就藏在下面的图片里，让我们一起把它们找出来吧！

（二）新授（25分钟）

学习ang

（1）出示“天安门”的图片，引导学生观察。师：小朋友们，看这张图片，这是哪里呀？（天安门）对啦，天安门广场上有鲜艳的五星红旗在飘扬。“ang”的发音就和“安”有点像，我们先发a的音，然后舌根后缩抵住软腭，气流从鼻腔出来，就发出了ang的音。

（2）教师示范发音，学生跟读，开火车读，小组读。

（3）教顺口溜：“阿姨登上天安门，angangang。”帮助学生记忆。

（4）出示拼音卡片，让学生反复认读。

学习eng

（1）出示“台灯”的图片，师：小朋友们，看看这是什么呀？（台灯）“eng”的发音和“灯”有点像，先发e的音，然后舌根后缩抵住软腭，气流从鼻腔出来，就发出了eng的音。

（2）教师示范发音，学生模仿读，同桌互相检查读。

（3）教顺口溜：“一盏台灯亮堂堂，engengeng。”

（4）进行发音练习，强化记忆。

学习ing

（1）出示“老鹰”的图片，师：瞧，天空中飞着一只什么呀？（老鹰）“ing”的发音和“鹰”有点像，先发i的音，然后舌尖抵住下齿背，舌面隆起贴近硬腭，气流从鼻腔出来，就发出了ing的音。

（2）教师示范，学生跟读，个别读，齐读。

（3）教顺口溜：“小小老鹰飞呀飞，inginging。”

（4）对比eng和ing的发音，让学生感受不同。

学习ong

（1）出示“闹钟”的图片，师：小朋友们，听听这是什么声音？（闹钟声）“ong”的发音就像我们把嘴巴拢圆，先发o的音，然后舌根后缩抵住软腭，气流从鼻腔出来，发出ong的音。

（2）教师示范，学生练习发音，小组比赛读。

（3）教顺口溜：“闹钟当当响不停，ongongong。”

学习整体认读音节ying

（1）师：小朋友们，ing加上大y就变成了整体认读音节ying，它的读音和ing一样。

（2）教师示范读，学生跟读，指名读。

（3）用ying组词，如“英雄”“欢迎”，让学生感受它在词语中的发音。

拼读练习

（1）出示两拼音节，如