新教材新课标学习心得：“教—学—评”一体化的实践探索与理性思考.docx

新教材新课标学习心得：“教—学—评”一体化的实践探索与理性思考

从《义务教育课程设置实验方案》中可以看出，相比其他，语文的课时占比最大，但现实中学生的语文素养却不尽如人意。原因何在？从学理的角度去思考，其实就是教、学、评未能形成联动机制。一些教师，在备课、上课时想得更多的还是教学内容，这无可厚非，但有两点是需要追问的：一是我们教的内容，是不是学生需要学的内容？这背后体现的是教师对学情的把握，对学生已有的基础、学习的障碍、提升的方向等方面是否清晰。二是我们教的内容，学生是不是学会了？这背后要评价的是教学的效果。鉴于此，笔者基于统编小学语文教材，阐释“教—学—评”一体化的实践探索与理性思考。

一、