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统编版（2024）七年级下册道德与法治6.1《历久弥新的思想理念》教案

课题

课型

授课人

课时

6.1历久弥新的思想理念

新授课

1

教材分析

七年级下册《道德与法治》教材的第三单元《传承中华优秀传统文化》旨在引导学生深入了解中华优秀传统文化的丰富内涵，深刻体悟和感受中华优秀传统文化的魅力。本单元共划分了三课，分别是：第六课《传承核心思想理念》、第七课《弘扬中华人文精神》和第八课《践行中华传统美德》。系统探讨了如何增强对核心思想理念、人文精神和传统美德的理解和认同，培养学生的文化自信、民族自豪感和责任感，培育好社会主义核心价值观；同时提升学生的道德修养、法治观念、健全人格和责任意识等问题。

本框为第六课第一框，教材聚焦中华优秀传统文化的思想理念，承接之前六年级对文化相关内容的初步认知，为后续深入学习中华文化的其他方面以及文化自信等内容奠定基础。教材通过阐述中华优秀传统文化的重要性、特点、传承发展的原因和做法，以及其思想理念的地位、作用和内涵，引导学生认识和理解优秀传统文化，增强文化认同感和自豪感。

学情分析

七年级学生正处于身心快速发展、价值观逐渐形成的关键时期。他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的求知欲，但认知水平有限，对中华优秀传统文化的理解大多停留在表面，缺乏深入的思考和探究。同时，在多元文化的冲击下，部分学生对本土优秀传统文化的关注度不够，需要教师引导他们挖掘传统文化的价值，增强文化自信。

核心素

养目标

政治认同：体会中华文化的源远流长与博大精深；理解中华优秀传统文化的核心思想理念，具有强烈的中华民族自豪感。

道德修养：感受中华优秀传统文化思想理念的魅力，体会中华优秀传统文化思想理念的力量，树立自觉传承中华优秀传统文化的积极态度。

责任意识：自觉弘扬中华优秀传统文化，以实际行动传承家国情怀。

教学

重难点

重点:

1.中华优秀传统文化的重要性、特点传承发展中华优秀传统文化的原因和做法；

2.中华优秀传统文化思想理念的内涵。

难点:理解中华优秀传统文化思想理念如何潜移默化地影响中国人的思维方式和行为方式，以及如何在现实生活中践行这些思想理念。

教学方法

教法：讲授法、讨论法、案例分析法

学法：合作学习法、探究学习法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一：

单元分析，导入新课。

（一）分析单元导读，总结要点

活动一：

1.概念区分——文化与文明

2.各种文化间的关系

活动二：总结中国传统文化的特征

中国四大文明古国中从未中断的唯一文明——源远流长

出示材料——语言文字、文化典籍、科技工艺、文学艺术等——博大精深

传统文化与现代影视艺术融合、传统节日文化的传承与创新——历久弥新

［总结］

1.中华优秀传统文化的特点和重要性

（1）特点：源远流长、博大精深、历久弥新

（2）地位/重要性：

①中华优秀传统文化包含着中华民族最根本的精神基因。

②为中华民族生生不息、发展壮大提供了强大精神力量。

2.传承、发展中华优秀传统文化的原因和做法。

（1）原因：不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。

（2）做法：

①要传承核心思想理念、弘扬中华人文精神、践行中华传统美德;

②要用它(中华优秀传统文化)滋养我们的精神世界，坚定文化自信，实现精神上的独立自主，做堂堂正正的中国人。

（二）梳理单元框架，引出今日学习主题

探究材料、概括要点。

通过引用图片、事例和历史论证，展现中华优秀文化源远流长、博大精深、历久弥新的特质，旨在增强文化自信，传承与弘扬民族文化，促进文化认同与民族凝聚力的提升。

环节二：

识记内涵，知晓作用。

1.中华优秀文化的思想理念的内涵及其当代价值

活动一：二十四节气的“前世今生”

出示二十四节气图

尝试背二十四节气歌

阅读二十四节气的材料

举例二十四节气指导农业活动的事例

拓展与农业活动相关的谚语

出示哈尼梯田的生态系统图片

［点拨］（1）道法自然、天人合一的思想

活动二：相关链接——道法自然、天人合一的解释说明

［总结］（1）道法自然、天人合一的思想。主张尊重、顺应大自然运行的规律，与天地万物和谐共生。

活动三：该思想内涵在新时代的发展与延续——习近平总书记论坚持人与自然和谐共生的讲话与相关理念。

活动四：相关链接——知晓实事求是的出处以及其重要性

活动五：举例实事求是知道我们党和国家取得一定成就的事例

［总结］（2）脚踏实地、实事求是的思想。倡导做人做事要从每个人所处的环境、条件出发，既怀抱梦想，又关注现实，在实践中探求真知，按照事物的实际情况正确对待和处理事情。

活动五：跨学科突破重难——结合所学知识，尝试解释“穷则变、变则通、通则久”的意思。

［点拨］“穷则变，变则通，通则久”出自《周易·系辞下》，意思是事物发