一年级下语文教学实录-小贝壳_西师大版.docVIP

《小贝壳》教案

设计理念：

1、本着艺术综合的教学理念，以美术为切入口，兼及嬉戏、音乐、舞蹈等。

2、强调艺术学习的特性化，激励学生发挥想象，用自己宠爱的方式为小贝壳描绘新形象，呈现特性化的设计。

3、将美育融合在本课当中，让学生在教学中感受美、体验美、表现美。

教学目标：

1、引导学生视察、发觉贝壳的自然美、艺术美，激励学生发挥想象，用自己宠爱的方式为小贝壳描绘新的形象，呈现特性化的设计，体验艺术创建的乐趣。

2、演唱歌曲《拾贝壳》。

教学重点：

1、通过学习，激发学生的美感，即发觉、感受、表现大海以及贝壳的自然

美、艺术美。激励学生发挥想像，用自己宠爱的方式进行绘画创作。

2、能够有感情地演唱歌曲《拾贝壳》。

教学打算：

1、海滩、太阳的背景图。

2、课件

教学过程：

一、组织教学(听《拾贝壳》音乐拍手走进教室)

二、师生问好

(师)：hello,mychildren!(生)：hello,myteacher!

(师)：同学们，快乐好玩的艺术课又要起先了，让我们在这个充溢快乐的世界尽情的欢唱吧!(师生问好歌)

三、趣味发生

(师)：好，现在老师问，你们来回答：

(师)：小猫怎么叫?(生)：喵喵喵

小狗怎么叫?汪汪汪

小鸡怎么叫?叽叽叽

【过渡：(师)：老师今日很兴奋又能看到咱们()班的同学，而且等一会我们还会在一起画画、唱歌，你们喜不宠爱啊?(生)：宠爱。(师)：假如你们表现的好啊，老师还有奖品送给你们。那么下面我们就要起先了，请坐好!】

四、新课教学

(一)创设情境，导入主题

(师)：首先，老师给大家出一道嬉戏题。老师出示四个提示，请你们猜猜老师说的是什么?

水盐蓝色生物(生)：……

【在嬉戏中，同学们发表自己的看法，从而发挥了他们的想象力、创建力，并渐渐养成帮助别人的良好习惯】

(师)：真聪慧，是大海。你们见过大海吗?知道大海是个什么样子吗?

(生)：……

【播放课件】(学生边说，老师边播放关于大海的课件)

【引导学生在初步了解大海的基础上，发觉、感受、表现大海的美】

(师)：大家说的特别好。提起大海，我们就会想到【播放课件】蔚蓝的海水、宽广的海面、奇妙的海底还有金色的沙滩。【出示背景图——沙滩】你们想想，在天气晴朗、阳光明媚【出示背景图——太阳】的海边，沙滩上最美丽、闪闪发亮的是什么?【出示贝壳实物】(生)：……

(师)：这节课就让我们共同来相识它——【板书课题《小贝壳》】

(二)认知与体验

(师)：你们了解贝类吗?你们知道都有哪些贝壳吗?

(生)：知道……(不知道)

(师)：现在让老师来介绍一下海滩中的这个小成员吧!贝类和其它海洋动物一样，也是有生命的。贝类一共可以分成两种。一种是单片的贝类，一种是双片的贝类。海螺属于软体动物中的贝类，是单片的贝类，外壳呈螺旋形;蛤、蚶是双片的贝类，贝壳能开闭自如。(以实物讲解)

(师)：那你们知道贝类的外壳是怎么形成的吗?(生)：……

(师)：当贝类很幼小时，就会利用包袱在身体外的外套膜分泌钙质，钙质不断积累起来，渐渐形成外壳。“珍宝”这个词你们听过吧?这个词原来是指美丽又珍惜的贝类，当人们还没冶炼黄金和白银的时候，曾把一些贝壳当货币运用，俗称“珍宝”。

(三)、自主探究与创作表现

1、制作方法

(师)：现在你们回忆一下，贝壳都有什么形态的?

(生)：长方形、椭圆形、菱形……

(师)：说了这么多，可见贝类的外壳是形态各异的，什么样都有。

(师)：那谁又能说说它的花纹是什么样子的?

(生)：……

(师)：双片的贝壳，外壳上有一层层弧线，记录了它的成长过程。而单片的螺类，随着外壳一层层向外扩展，形成了美丽的螺旋体。

(师)：在你们的记忆中贝类都有什么颜色?

(生)：红色、黄色、绿色、蓝色……

(师)：很好，可见贝类的颜色也是五彩缤纷的。

(师)：看看，画贝壳的方法已经出来了。(教师示范)

(师)：第一步(生)：画贝壳的外形(基本形)。

(师)：老师觉得光画外形好像太单调了，你们想想，我们怎么样能让贝壳变的更丰富、更美丽?(生)：画贝壳的花纹(添内容)。

【总结：我们可以给贝壳添画点状的、线条的、块面的或者各种图案的花纹，信任同学们会把你的贝壳添画得更美丽，更特殊!】

(师)：贝壳的形态、花纹都画好了，接下来我们要做的是?

(生)：给贝壳涂上美丽的颜色(涂颜色)。

(通过提问的方式，让学生能够自己说出画贝壳的整个过程)

【该环节体现了以学生为主体】