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一年级下册课文《三个小伙伴》教学反思

《三个小伙伴》教学反思之一

《三个小伙伴》体现出人文美，三个小伙伴相互帮助共同完成栽树这件事。

首先，我从：伙伴一词入手，让孩子们跟我一同写伙伴，接着，我让孩子们说说自己有没有小伙伴，沟通怎么识记这个词语。因为与孩子们生活接近，一下子调动了大家学习的劲头，纷纷说出自己的小伙伴，在识记这两个字，单人旁在孩子们大脑中坚如磐石啦。最终，我让学生说说伙伴的近义词，大家立刻说出挚友，我接着说，伙伴与挚友的区分在哪里?在文中去找一找?孩子们乐此不疲的学习活动由此绽开了。

课中，我抓住2、3、4自然段的句式，让学生读出三个小动物们的疑难问题，采纳顺藤摸瓜的方法质疑、释疑。同时，在这篇课文中又出现了重复句，通过老师范读，让学生体会疑问句和重复句的语气。

最终，我设计了“又middot;middot;middot;又middot;middot;middot;”写句子。

本课亮点：学生能围绕问题“三个小伙伴在数时，遇到啦哪些困难，他们是怎么做的?通过小组合作完成老师设计的表格，通过抓三个小动物的动作词来解决。

本课不足点：生字教学时间不足，导致在学生作业时围和坑字出现错别字。

《三个小伙伴》教学反思之二

《三个小伙伴》是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事，它们相互协作，各显神通，最终圆满地完成了栽树任务。