一年级下数学教案数的顺序 大小比较 (10)_西师大版.docxVIP

数的依次大小比较

教学目标：

1.通过视察和联系生活阅历相识物体的大小、轻重，初步建立比较的意识，学会比较的方法。

2.体会数学来源于生活，生活中到处有数学。

3.培育初步的视察、推理和推断实力，培育自主探究、合作沟通的实力。

教学重难点：

重点：驾驭100以内数的排列依次和两位数比较大小的方法

难点：能正确比较两位数的大小。

教学过程：

活动1【导入】一、场景引入，激发爱好

有一位漂亮可爱的小姑娘，特别好客。有一天，她家来了一些客人，怎么款待呢？这个?小姑娘特别焦急，大家能帮她想想方法吗？（学生探讨后主动发言）

［评：从学生的生活实际导入新课，并随机提出问题，使学生感到数学就在身边。依据小学生好表现自己及乐于助人的心理特点，激发他们学习数学的爱好，使他们感受到自己既能帮助别人解决困难，又能学习数学学问。］

活动2【讲授】二、尝试比较，主动探究

叙述：小姑娘采纳大家的好方法，现在正在和妈妈在厨房里忙着呢！（出示场景图）

1.看一看。

提问：请同学们细致视察场景图，小组内相互说说你看到了什么。看谁视察得最细致，看得多，说得好。

2.比一比。提问：同学们视察得真细致，说得真好，那么我们能不能把看到的比一比？（学生探讨，在小组内自由发言；老师巡察引导，学生比较、沟通。）

提问：茄子老师也从图中找出两种物体进行比较，你能帮它比一比大小吗？请打开课本第6页，在大的下面画√，小的下面画○，并说说你是怎样比较出大小的。

老师也从图中找出了一些物体，请学生也帮老师比一比，谁轻谁重。再请一两个学生上?来亲自操作，两手掂一掂比较轻重。

小结：用掂一掂的方法可比较出物体的轻重。

出示土豆与萝卜（重量相差不大），让学生想一想用掂一掂的方法是不是能比较出土豆和萝卜的轻重。

出示支架，介绍支架，请学生借助支架来比较土豆和萝卜的轻重。（打开第6页，在重的下面画√，轻的下面画○。）

小结：用掂一掂或借助支架等工具可比较出物体的轻重。

［评：由学生的探讨轻松地引入到探究新知的环节，让学生视察、合作、沟通，真正把学生放在了主体的位置上。］

活动3【活动】三、活动深化，拓展应用

1.活动一：套环嬉戏。

谈话：现在小挚友做个嬉戏（出示教具：套环两套，请两名学生进行套环竞赛，每人套3个套环），其他同学进行视察比较，相互说说谁套得准，谁套的环大，谁套的环小，并说出是怎样知道环的大小的。

2.活动二（出示课件或投影）。谈话：瞧，小花猫和一群小鸡在争辩什么呢！小花猫说：“我重！”4只小鸡说：“我们和你一样重。”小挚友来当裁判，看看一只小花猫和一只小鸡谁重？（小组探讨，汇报结果，并说出理由，把结果填在书上第7页）

3.活动三（幻灯出示狐狸、小鸡、小花猫场景图）。谈话：狐狸想考一考小鸡和小花猫。狐狸说：“我这儿有一个气球和一个小皮球，小花猫重，应拿重的，小鸡轻，应拿轻的，同学们，你们说它们应当怎样拿呢？”学生经过探讨得出结果：大的不肯定重，小的不肯定轻。

4.活动四（幻灯出示大象）。谈话：大象伯伯说话了，你们懂得了这么多的学问，我给你们买些水果吃，你们得说出谁重谁轻。（幻灯出示第4题的场景图）说一说这三种水果，谁最重？谁最轻？你是怎样想的？（学生表达自己的想法后把结果填在书上）

［评：老师把教材“想想做做”的习题奇妙地编成了一个完整的故事，学生在听故事中学数学，产生了深厚的学习爱好。］

活动4【练习】四、总结评价

提问：你们能说一说这节课我们都知道了什么吗？（学生回答，老师板书课题：比较大小、轻重）。回家后把学会的学问说给爸爸妈妈听，再找一些实物比一比，好吗？

［评：奇妙地把数学延长到生活之中，引导学生在生活中运用所学学问。］