一年级下品德教案-我为家庭添快乐_鲁人版.docVIP

主题三我为家人添快乐

主题目标：

懂得子女作为家庭成员要为家庭的华蜜、美满出一份力。

懂得关切、爱护、照看父母，能以自己良好的表现给父母带来快乐。

活动打算：

老师打算：

1.调查班中能为父母长辈做力所能及的事情的学生的状况。

2.结合教科书内容做一张大向日葵的图片。

学生打算：收集一些关切、孝敬父母的传统故事。

活动时间：3课时

主题活动过程：

第一课时

设计意图

教学过程（课堂预设）

二次备课

一、家里的“快乐果”

从教说儿歌入手激发学生的爱好点明活动主题营造快乐和谐的活动气氛。

二、谁是“快乐果”

通过探讨沟通，引导学生依据自己的家庭特点，列举为家庭添快乐的各种方式。

三、漂亮的向日葵

模拟情景进行表演，启发儿童用自己喜爱的方式为家庭添快乐。

1.老师结合教科书中的儿歌说明说明“快乐果”的含义。

2.通过了解教科书中小主子公以自己的行动问家添暖和、添快乐的场景，说说自己是不是家里的“快乐果”。

[学生沟通自己的体会]

1.分析教科书17页，看看谁是家里的“快乐果”，为什么。并说说假如自己遇到这样的状况应当怎样做。

2.让学生结合自己家里的状况，思索可以采纳哪些方式给家人带来快乐，怎样去做一个自己家里的“快乐果”。

[学生分组思索、沟通自己的体会]

出示向日葵的图片，组织学生把自己在家里能做的事情和想做的事情写在向日葵上，并涂上自己喜爱的颜色。

[学生动手操作]

1.依据书中的情景进行表演

2.通过表演，沟通看法，老师表扬关切父母长辈做的好的学生，为学生树立学习榜样。

[依据书中的情景学生自由沟通，并编排小品]

课堂检测

检测学生制作的向日葵

教学反思

其次课时

活动过程：

设计意图

教学过程（课堂预设）

二次备课

一、为家人过节日

激发学生关爱家人的情感。

二、亲身践行

引导学生通过各种方式为父母长辈做事，爱爱亲敬长，为家庭添快乐。

1.请小挚友回忆“六一”儿童节或自己生日的时候，家人是怎样给自己庆祝的。沟通体验，讲解并描述当时的开心经验，体会家人的爱。

2.分小组为家里人的节日（爸爸妈妈、爷爷奶奶的生日：母亲节、父亲节）设计一个庆祝方案（如给家人点首歌，画一幅画，和爸爸妈妈一起做顿饭，或做一件让家人快乐的事。。。。。。），然后在班上沟通。[学生在小组内谈体会、沟通阅历]

添快乐：回家按小组探讨制定的方案做一做，为家人过个特殊的节日。

[学生在小组内学习]

课堂检测

检测小组制作的方案

教学反思

说说我的家

活动目标：

情感看法：体会亲情，珍爱家人

行为习惯：1.加深对亲人的理解

2.感受长辈的辛苦和对小辈的付出，能对家长回报爱。

过程方法：尝试用谈话、视察、调查等方法进行探究。

活动打算：

老师打算：1.四组“过家家”的用具：锅、碗、勺（玩具）、围裙、书包、作业、电视（模型）

2.放大的全家福照片一张。

学生打算：1.课前布置学生细致视察家人的性格特点，家务劳动的不同分工，家人工作的辛苦。

2.感受家人对自己、对这个家不同方式的爱。

3.打算照片展示自己的家人。

活动过程：

设计意图

教学过程（课堂预设）

二次备课

一、导入通过照片，引出家庭话题，激发学生的交谈欲望。

二、说一说，议一议。通过学生的相互沟通，激发学生爱家庭、爱家人的情感，同时发展学生的语言表达实力。

三、演一演

通过嬉戏，模拟显示现实生活，在提高爱好，熬炼实力的同时让学生体会家人的辛苦，会疼爱家人。

出示放大的“全家福”照片

师：同学们，这张照片上都有谁？[学生回答]

师：对，他们是这位小挚友的家人，那你们的家里都有谁呢？我们今日就来说一说，好不好？

[学生回答]

板书课题

师：课前老师已经让同学们打算了家人的照片，现在四人小组，有小组长主持，相互在小组内展示，并说一说你课前视察、调查到的家人状况。

师：哪位同学情愿拿着家人的照片到讲台前说一说？[学生沟通自己的体会]

师：看到爸爸、妈妈工作辛苦而又孝敬老人，你想了解些什么？

师：小挚友们很喜爱“过家家”的嬉戏，今日我们就来做这个嬉戏好吗？

分发四级嬉戏用具，让学生随意做嬉戏。

[和学生一起做嬉戏，并在嬉戏中知道家人对自己的关爱，也应当对家人付出有所回报]

课堂检测

通过这节课的学习，有什么收获？

教学反思