基于人工智能的化学教学设计——以电解质溶液导电性为例 (1).pdfVIP

教育现代化

基于人工智能的化学教学设计

———以电解质溶液导电性为例

夏枫

（上海建设管理职业技术学院，上海201702）

摘要：自以ChatGPT为代表的人工智能应用程序上线以来，全球掀起了一股人工智能科技浪

潮。随着科技的发展，人工智能给职业教育带来了诸多影响和机遇。文章旨在研究并探讨基于人工智

能的化学教学模式在职业教育领域的应用。首先，概述了人工智能技术在教育领域的发展历程，重点

介绍了人工智能技术在化学教学中的应用现状，分析了职业教育对化学教学的需求和特点以及现有

化学教学方法在职业教育中的局限性。其次，设计了基于人工智能的化学教学模式，探讨了模式实施

的技术支持和要求。再次，分析了基于人工智能的化学教学模式的效果，包括人工智能在教学效果评

估中的应用方向。最后，讨论了基于人工智能的化学教学模式面临的挑战与展望，包括技术层面的挑

战与解决方案，教育理念和体制层面的调整需求。

关键词：

人工智能；化学教学；职业教育；教学设计；教学评估

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1673-7164（2024）32-0003-04

咱2暂

当今，以互联网、大数据和人工智能为代表的智可以概述为以下几个阶段：

能科技已深入人们生活的方方面面。国务院在《关于1.初始期（2000—2012年）：2003年，“人工智能

印发新一代人工智能发展规划的通知》（国发〔2017〕初步”出现在《普通高中课程方案（实验）》中，这是“人

35号）中提出“利用智能技术加快推动人才培养模式、工智能”次引入教育政策。

教学方法改革，构建包含智能学习、交互式学习的新2.过渡期（2013—2016年）：2016年，《国家中长

型教育体系。开展智能校园建设，推动人工智能在教期教育改革和发展规划纲要》中指出，要强化科技教

学、管理、资源建设等全流程应用。开发立体综合教学育在中小学阶段的培养，提高学生实践创新的能力。

场、基于大数据智能的在线学习教育平台。开发智能这一时期人工智能教育政策更关注智能制造产业体

教育助理，建立智能、快速、全面的教育分析系统。建系发展。

立以学习者为中心的教育环境，提供精准推送的教育3.高潮期（2017—2019年）：2017年，国务院发布

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服务，实现日常教育和终身教育定制化。”随着越来《国家教育事业发展“十三五”规划》，“鼓励各级各

越多“数字原住民”代出生的孩子的成长，传统的课学校利用互联网、大数据、人工智能和虚拟现实技术

程显然已无法满足他们的需求。职业教育作为经济社探索未来教育教学新模式”，次出现了智慧校园、智

会与产业发展的重要支撑，利用人工智能工具介入教能技术背景下的新教育教学模式等智能教育要点。

学，为学生在线学习提供多元的、可供选择的学习资4.平台期（2020年至今）：2021年，教育部等六部

源，是每一位教育工作者必须直面的课题之一。门联合发文，从平台体系、数字资源、智慧校园、创新

应用等方面提出了人工智能技术与教育相关的新型

一、研究背景基础设施，深化人工智能等技术应用教育实践，持续