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分析小学劳动教育新模式3+X对策

摘要：小学活动中的劳动知识，是根据我国的社会主义教育方针的规定。《中国教育改革和发展纲要》中指出：各级各类高等院校，都应当认真贯彻高等学校应该为社会主义现代化事业服务，教学活动应该同生产劳动紧密结合，对职业道德、智、体全面发展的建设者和接班人。学校的劳动教师要根据实践理论进行劳动教学实践，即立足校园实践、立足班级实践。学校可以通过扩大教学场地，丰富教学条件，充分运用一切教学资源，结合实际从每一项小生活动入手，将劳动教学经验渗透到各项德育教学工作之中，以培养建立良好的人生态度，以达到健孩子之体魄，明孩子之心灵，树孩子之道德的教育目的。

关键词：小学，劳动教育，3+X

一、小学劳动教育新模式实施的重难点

如何完善组织体系

一个成功的校园机构的建立，在管理方面总是有着互相制约、分离、相互促进的基础，但在很多校园中，机构系统的架构却是这样的，只有一个人掌管的。在劳动教育的建设中，需要充分利用自然资源，建立生态教育，在此过程中完善组织体系，让学生可以充分地了解生态教育的意义。在学校的教育过程中，失去了监督控制和完整的组织架构系统的功能，既有利于对学生的有效管理，也有利于学生的稳步发展。

如何规避劳动环境风险

各地方要形成由当地政府领导、社会合作、相关单位协同参加的劳务安全监管体系。形成由政府部门领导、高校、家庭、社区等联合参加的劳务与生态教育风险转移管理机制，并积极购置劳务与生态教育的相关保险，以保障劳务与生态教育顺利实施。各高校要加强对教师的劳务安全培训，以提高其经营风险能力，构建完善教育培训和管理工作并重的劳务安全保障体系。正确判断劳动实践中的健康危害，积极排查、化解发生在劳动实践中的各类危险因素尤其是放射、病毒感染等因素，从劳务场地设备选用、劳务建筑材料使用、劳动工具器械等防护用品使用、劳动过程管理方面制定安全可靠、科学合理的劳务作业标准，加强对劳动过程中各个岗位人员的质量控制，更进一步明晰了各自职责，以防患于未然。

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如何营造良好安全教育空间

学生天性好动，富有好奇心，具有探索倾向，具有与成人不相同的观察视野和思想特点。学校学前教育的主要目的之一便是利用各类教学资源，合理地诱导、发展、完善学生天性，调动学生创造力，发展学生个性。学校不能将学生限制在狭小的课堂内，要使学生多多地和大自然亲近，并多多地从大自然中感受书本中的东西，以大自然作为良好的课堂。虽然劳动教育的内涵十分广泛，但安全问题却在日渐增加，通过劳动教育安全课程才能了解劳动教育的基本类型方法，及其不同时期劳动教育对人的意义与功用，这样学校在操作时就可以按照劳动教育时的实际状况，为学生提供安全自由的时间和空间。学生们可以到劳动实验基地里翻土、下种、施肥，感受劳作所带来的乐趣。识得泥土的燥热，也可以更好领略粒粒皆辛苦的深沉。

二、小学劳动教育新模式3+X对策

开展实践，3+X模式导向劳动教育

让学生懂得劳动教学与课堂知识教学同等重要，学生只有形成了优秀的劳动道德品质，才能够成为真正对社会有贡献的人。同时使学校明白，一个依靠自身劳动获得报酬的人，与一个白领拥有同等的地位。对学校展开劳动教育的内容，有助于学校建立学生知识的基础。教师教学也是通过劳动获得酬劳，不同的工作有不同的意义。与此同时，老师也必须做好对其的安全保障，在小学生开展劳动教育活动中，老师必须对学生的人身安全做好保护，在学校开展有关劳动教育内容的宣传中，必须对学生做好安全意识的培训，学校进行安全措施防护时，提高学生自身的安全意识。为学生提供劳动机会，培养劳动习惯。如在实验室要学生自己整理实验仪器，打扫实验室。组织他们到农场中学习。至于工作时必须学过的化学物理常识的劳动，尽量由他们自己进行。通过劳动竞赛，激发他们的生产积极性。如举办摄影大赛，小创作大赛，使他们通过努力运用自身学习到的东西，感受到学习的意义，更知道劳动的价值。

根据学生实际情况创新劳动教育模式

首先，学校因地制宜建立了符合本校实际状况的劳动课堂。学校可以采取让学校走向社会，进行了垃圾整理、环卫、清理小广告等志愿服务项目的实际劳动。另外，该校还在农村建设劳动实验基地，有效保障农事劳作教学的落地和开展。其次，对学生的劳动教育内容选择也要与时俱进。例如：可以组织学生到本地的非遗文化保护计划教育基地校，学生积极参与非遗制作，自己动脑，对优秀作品反复参展；学院还建立机器人及

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编程特色教学，数次参与国家级少年儿童科技竞赛并获奖。这些课程的设置受到小朋友们的欢迎。最后，校内的劳务教育课题应当与小学生年龄层次相适应。校内劳务教学应当根据小学生年龄层次的特征开展劳务项目。他们的劳作重点要着眼于儿童日常劳作习惯的培养，使他们感受父亲和长辈劳作的辛苦与困难。例如：在低年级发展以自理为主的劳作，在中青年阶段发展以家务为主的劳作