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浅谈小学劳动教育课程实施策略

摘要：小学劳动教育主要是通过理论知识和多样性的实践活动来使学生掌握一些基本的劳动知识技能，从而逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯，为国家和社会培养德智体美劳全面发展的新时代好少年。

关键词：形式 内容 落实 计划实施 成果展示

引言：乌申斯基说过:劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、聪明和道德上臻于完善的源泉。小学劳动课的教学目的是：通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动和教育和实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识的技能，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯，以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。

一、劳动教育不能流于形式

劳动教育是贯彻落实我国社会主义教育方针的重要内容。劳动教育是小学教育的一个重要组成部分。全日制小学开设劳动课，是向小学生有计划地进行劳动教育的主要途径。它对于培养学生热爱劳动、学会劳动，在德、智、体诸方面和谐发展，具有十分重要的意义。

之前，有部分学校劳动课会被所谓的“文化课”所挤占，面临只出现在课程表上。今年上半年，我市采取让劳动教育纳入毕业考试范畴，真正让学生在劳动课“动了起来”。我校更是将劳动教育落到实处，为每个班级都开辟了“劳动实践基地”，各班根据大纲要求积极开展劳动实践教育活动。此外，还利用劳动课进行基本的劳动理论知识教育。

二、劳动教育内容设置的几点要素

劳动教育内容设置要根据学生的年龄结构特点。

低年级学生接受能力和动手能力都比较弱，我们可以设置一些简单易操作的劳动。另外劳动比赛、游戏等形式更容易调动其学习的积极性。中高年级可以适当提高要求，把劳动教育和思想教育结合起来，让他们养成良好的劳动习惯，吃苦耐劳。

选择劳动教育的内容要考虑学生的健康和安全。

学生参加劳动教育时一定要遵守劳动纪律，讲究卫生，注意安全。劳动后

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及时清理卫生并进行消毒。

劳动教育要从实际出发，城乡差异要考虑。

县城学校和农村学校可以根据自身条件优势安排不同的劳动实践内容，比如农村可以组织学生在秋收时节帮助农民伯伯收割麦子、油菜籽，春天参与春种等都是很好的劳动教育方式。比如县城里孩子可以去葡萄园等农业采摘基地体验，看看各类瓜果蔬菜是如何从菜园到餐桌的。也可以利用周末自愿组织去农家乐体验一下农村生活，呼吸一下新鲜空气，真正体验劳动带来的快乐。

劳动教育强度要适宜，不要影响下节课老师的课程学习。

校内劳动实践课不可强度太大，导致学生下节课没精力。老师在设置教学环节的时候要充分考虑到其与外出研学的劳动实践有所区别。

三、结合我校具体实际谈谈如何落实小学“劳动教育”

劳动教育的场地可以更灵活一些

现在，我校的劳动教育基地仅限于学校给各班划分的劳动实践基地以及每年研学之旅的“大通研学基地”。我觉得这过于狭隘，各班的绿植养护也可以纳入，不一定要是花盆里观赏植物，也可以是瓜果蔬菜。老师可以根据季节来选择相关的瓜果蔬菜，对它们的养护方法进行细致地讲解，然后学生同时种植比比谁的植物养的最好。学生们也可以在家和爸爸妈妈一起养护，等到一段时间过后再带到学校来评比。这样，劳动教育也实现了一次家校共育。

劳动教育形式可以多样

劳动教育不仅仅是在劳动实践基地进行的劳动，还可以家务，一些公益性的活动以及一些科技创新类的手工，只要锻炼学生动手能力的都可以算是。低年级可以先多设置简单的洗脸、刷牙、剪指甲等，先初步搞好个人卫生；再培养他们为自己服务的意识，比如穿脱衣服、对自己的学习生活用品进行归类；最后培养他们为别人服务的意识，比如洗碗、端茶、打扫卫生、倒垃圾等等。通过这些劳动教育，初步培养学生爱劳动的观念。

劳动教育课程也需有主题有计划实施

劳动教育应该每周确定一个主题，形成周计划，月计划，学期成果展示等

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一系列活动。各班在学期开始制定本班劳动教育计划，按周按主题开展，在过程中注意记录（文字与图片相结合的方式），在学期末学校开展劳动实践展览，让各班进行成果展示。

劳动教育要注重与其他学科间的联系

比如九月有很多符合本地特色的蔬菜（如小青菜、大蒜）可以进行播种了，学生参与后，可以结合语文的作文课，写一份植物成长记；可以和科学联系起来，做个实验，观察一下植物生长过程中，细胞如何变化；可以和数学联系起来，对小青菜叶片数量增长画一个曲线图，观察什么条件下，植物生长的最快。

四、给学校的劳动教育的几点建议

劳动教育要在学校、社会、家庭形成教育闭环。

劳动教育就应该产生在劳动过程中，不论形式不分场合。我校目前开展的劳动教育校内主要体现在大扫除、劳动实践基地、志愿者活动，校外主要体现在研学之旅，形式比较单一，缺乏家校共育环节以及三者的有效衔接。比如，在学校实践基地种植的蔬菜，同学们参与和劳动，也把蔬菜带回家了，但是这些菜后来如何处置了，学生通过这些劳动学会了什么？在劳动过程中有何切身体