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浅谈双减背景下高三数学有效复习的策略

摘要：2021年国务院办公厅发布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》简称《双减》，并指出《双减》政策也适用于高中教学。《双减》政策的出台帮学生释放了很大的压力，而问题也随之而来，即如何在压缩学生的学习时间的背景下提升学习效率，尤其是高三数学复习，非常重要。笔者介绍了在《双减》背景下高三数学有效复习的策略。

关键词：双减，高三数学，有效复习，个性分析，针对练习

现在义务教育阶段学生文化课学习压力大，作业多，缺少体育活动、劳动教育的时间等已经成了众所周知的事情，也是目前我国基础教育存在的最大问题之一。为此，2021年国务院办公厅发布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称《双减》），从作业负担和校外培训负担两个方面来进行减轻。作业负担上一是减少作业总量，二是提高作业质量，三是强化教师职责，四是减轻家长负担；校外培训上严控学科类培训机构开班时间。通过规范作业和校外培训，学生的学习压力和时间得到了较大的释放。

对于高中阶段来说，学生的学习压力一点也不比义务教育阶段小，尤其高三阶段。在巨大的升学压力下，学校各显神通，题海战术成了各校致胜的法宝。从月考到周考再到每天一张试卷，学生每天都在大量的任务作业中度过，很少有时间思考、总结、领悟。而且很多作业都是机械性的、重复性的，没有太大的意义，浪费时间。在此背景下，教育主管部门进一步强调，《双减》政策也适用于高中教育。而从今年高考数学试题来看，题海战术已逐渐失去了效用，数学考试结束后“难”声一片。可见以往的高三数学复习经验已经不再适用《双减》背景下的高三复习，如何做好《双减》背景下高三数学复习是目前面临的重要问题。为此笔者在高三数学复习中进行了一些探索，并取得了较好的效果，下面谈谈《双减》背景下做好高三数学有效复习的策略。

一、夯实基础，理清知识脉络

现在高三复习，有很多老师上来就是例题、变式加练习，通过机械重复的工作来复习知识，提升技能。且不说这样的复习策略效率低下，对于基础偏弱的学生来说更是困

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难重重。高三复习的目的是巩固基础知识，提升基本能力，理清知识脉络，加强解决问题的能力。其实学生解题时遇到的问题，看起来好像是没看清题目，或是题目理解有误、条件没分析清楚等原因导致，其实从根本上来说，就是基础知识不够扎实，基本技能不够稳固导致。

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2例1 已知椭圆:2+2=1(0)，C的上顶点为A，两个焦点为1，2，离心率为1．过1且垂直于2的直线与C交于D，E两点，|??|=6，则△??的周长

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_．（2022年全国新高考I卷第16题）

2很多同学看到此题时无处下手，感觉好难。其实仔细分析一下，原来本题考查的就是“通性、通法”。“上顶点为A，两个焦点为1，2”这就是椭圆相关的基本概念，可以得到A0,,1(?,0)，2(,0)。“离心率为1”，即

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==1，进一步得到：=2，进而可得出=3，可

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得出△A12为等边三角形。“过1且垂直于2的直线与

C交于D，E两点”，首先可算出2=? 3，进而求出

??=3，得出直线DE的方程为：=3(+)，且线段DE垂直平分2，进一步可

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以得出＝2，??＝??2。再由“|??|=6”即可求出“c”的值，再求出椭圆C的方程。条件分析完成后再看要求的△??的周长即为：+??+??。再根据前面的分析，三角形的周长可以转化为：2+??2+??，即周长为4a，得出结论。

再看一下本题的分析与解答过程，本题考查的内容主要有：椭圆的相关概念和性质、弦长问题、直线的方程、垂直平分线的性质等，都是基础知识和基本技能，没有任何超纲的内容。学生只所以感觉到难，原因就在于基础知识和基本技能掌握的不牢固。当基础知识熟悉，基本技术熟练的情况下，每看到一个条件，就可以想到与之相关的结论，再结合前后的条件、结论和待求的内容来选定一个结论作为思考的方向，稳步推进即可求解。为了让学生思维更流畅，在复习时候要建立基础知识结构图，这样学生每看到一个条件，更容易能想到需要的结论。比如对于椭圆，可以建立知识结构图，如下图1：

图1 椭圆知识结构图

2

在

在

在

xy

对

离

ab

通

焦

位置

弦

弦

面

椭

椭

椭

的

称

心

c

径

点

关系

长

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积

圆

圆

圆

范

性

率

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端

三

判定

问

点

问

内

上

外

围

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点

角

题

题

形

椭圆定义、图象（

椭圆

定义、图象（

椭圆

方程

点与

椭圆

椭圆

性质

直线与

椭圆

焦 焦

点 点在x在y轴 轴

二、收集数据，进行个性分析

为了让学生的学习更