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敲敲打打,其乐无穷——幼儿园游戏化打击乐教学尝试

摘要：幼儿园音乐教学开展的过程中，打击乐也是一种非常重要的教学形式，同时也一个非常主要的教学组成部分，很多学生都喜欢节奏感强烈的教学活动，打击乐作为一种节奏感很强、同时也有着强大灵活性和自由性特征的教学活动，非常适合幼儿进行学习。幼儿园打击乐教学开展的过程中，教师应该注重将打击乐所拥有的灵活、自由特征更加明显的展示出来，让幼儿在玩的过程中学习，在学习的过程中玩乐，帮助幼儿对于音乐产生更加充分的感知，提高幼儿的音乐学习水平，构建一个更加高质量的音乐教学课堂。

关键词：幼儿园；游戏化；打击乐；教学策略

幼儿园音乐教学开展的过程中，打击乐是一个非常重要的教学形式，对于幼儿的音乐素养提高来说有着非常明显的帮助，也可以有效培养幼儿的综合素养。打击乐教学方式有着非常灵活、生动的特征，和幼儿喜欢互动以及喜欢游戏的性格非常的符合，也更加适合幼儿的学习方式和认知规律，可以让幼儿在掌握乐器相关技能和知识内容的同时，给幼儿带来优秀的节奏感培养，锻炼幼儿的综合素养，所以幼儿园教学开展的过程中，打击乐的游戏化教学方式就显得非常重要，也是幼儿在学习的过程中必不可少的学习方向之一。

一、创设游戏化故事教学情境

幼儿阶段的教师一定要擅长各种课堂教学情境的创设，通过轻松愉悦的课堂教学氛围构建，让幼儿可以进入到足够轻松愉悦的学习情境之中，将幼儿的学习兴趣更加明显的激发出来，给幼儿带来高质量的音乐学习以及节奏感锻炼。教师在开展教学阶段，也可以利用各种故事情境的引入，创设出更加受幼儿欢迎的游戏教学方式[1]。例如教师在引导幼儿学习《铃儿响叮当》的时候，教师就可以通过故事情节的引入，来吸引幼儿进行相关的音乐节奏内容学习，教师可以给幼儿讲这样一个故事：每一年的圣诞节，为了将礼物顺利的送给小朋友们，圣诞老人都会在圣诞节开始之前准备各种圣诞礼物，很多小朋友听说圣诞老人在圣诞节的时候会送礼物，但是却不知道圣诞老人在准备送礼物之

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前每一天过的有多么辛苦，这个时候幼儿就会感受到一个更加新鲜的学习角度。教师就可以顺势将包装礼物的声音、麋鹿铃铛的声音等等当成是声音环节，并将这些声音和季节结合到一起，搭配上音乐《铃儿响叮当》，开展高质量的打击乐教学引入[2]。教师在开展教学阶段也可以将班级当中的幼儿分成四个不同的小组，学生们利用小组的形式去模仿圣诞老人，每一个环节之中幼儿都有着不同的学习任务，简单的游戏当中幼儿可以尝试使用各种简单的动作，来对于音乐知识产生更加熟悉的感觉，在情境不断发生变化阶段，思考应该使用什么样的器材进行打击来适应音乐的变化，这样一来就可以让幼儿对于打击乐的兴趣和热情获得更加显著的提高，让幼儿在游戏环节获得更加成功的学习体验，通过游戏和教学之间的有效结合，激发幼儿的打击乐学习兴趣，给幼儿带来音乐素养的显著提高，锻炼幼儿的综合素养。或者是引导幼儿学习《春天在哪里》、《小燕子》等音乐的时候，教师就可以将整个班级布置成一个春天的环境，让幼儿感受到春天的气息，配合各种舞蹈动作来感受歌曲的节奏，提高音乐教学的教学质量[3]。

二、在打击乐教学当中选择游戏化的教学材料

打击乐教学开展的过程中，乐器的选择是整个打击乐教学的核心内容，随着新课程标准改革的不断深入，教师应该尝试利用打击乐材料和游戏教学情境的有效结合来提高幼儿的学习体验，同时在选择材料阶段，教师也应该注重选择的材料更加符合幼儿的实际生活，找到一些学生更加喜欢的材料，这样也才能够让打击乐教学的教学效果获得更加明显的强化[4]。例如教师在引导学生们进行学习之前，教师就可以利用动画片《熊出没》的播放，让幼儿的学习兴趣先获得显著的激发，之后将自己提前准备好的材料拿出来，将学生分成不同的学习小组开展测试，分析应该使用什么样的材料才能够在打击之后发出熊二行走时候所发出的咚咚的脚步声，思考应该如何模仿光头强在砍树的时候所发出的声音，尝试模仿光头强在开枪时候的声音等等，通过幼儿实际生活当中各种常见的材料，给幼儿带来更加高效的引导，让幼儿的大脑获得更加充分的开发，利用实践操作的方式将幼儿分成不同的学习小组，让幼儿互相之间开展沟通交流，保证幼儿在这样的氛围之中可以更加迅速的完成各种学习任务，在打击乐游戏化教学阶段，学生的思维也可以获得更加明显的拓展，有效提升幼儿音乐素养的同时让幼儿获得音乐素质的显著锻炼。或者是教师也可以引导幼儿通过分组的方式进行沟通交流，自主去选择材料来模仿《年兽来了》其中的一些声音，比如打年糕、打腰鼓等等特征非常鲜明的声音，幼儿在不断的研究之后就会发现，拿出一个木碗之后使用木棒不断的敲击，就可以去模仿出打年糕

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的声音，展现出木制乐器所拥有的特征，而拿出一个盆之后使用不锈钢勺子不断的敲击，则可以模仿出爸爸妈妈在炒菜时候所发出的声音，这是金属制乐器所拥有的特征。利用