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巧借网络东风打造高效课堂

摘要：中国特色社会主义进入新时代，教育要实现信息化、现代化，为此国家教育部2019年提出“中小学教师信息技术2.0提升工程”，作为语文教师要主动出击，迎接挑战，那就要借网络技术东风，探有效教学模式，打造高效的语文课堂。那么如何让学生更加积极主动地参与到语文课堂教学的实践中呢？笔者从多年的经验出发，探索出一条初中语文与信息技术融合的有效教学模式，即“巧用数字化，情境导入，把握背景——借助多媒体，朗读文本，整体感知——利用PPT，巧设问题，合作探究——巧借资源网，巩固知识，拓展提升”从而达到课堂教学的有效提升。

关键词：信息技术，课堂教学，整合，有效模式，高效课堂

引言：随着时代的发展和科技的进步，网络信息技术不仅应用于人们的生产生活当中，而且广泛应用到教育教学中，成为教育教学的常用工具，如何把信息技术与教育教学更好的融合呢？是摆在广大教师面前的一大课题。当前中国特色社会主义进入新时代，教育要实现信息化、现代化，作为教师要主动出击，迎接挑战，借网络技术东风，改变传统的教学模式，积极探讨适应学生的心理特点和时代发展需要的信息化教学模式，进而打造初中语文高效课堂。下面结合本人多年来的教育教学实践和近几年的课题研究经验分享给大家!

初中语文阅读课文教学是语文课堂教学的重中之重，是学生获取知识，发展能力的重要载体。不同的教师有不同的方法，在当前无线校园环境下，我们课题组成员广泛收集有关资料，集中学习相关理论，积极探索出适合农村中学和教育现代化需要的语文课堂教学有效模式：“巧用数字化，情境导入，把握背景——借助多媒体，朗读文本，整体感知——利用PPT，设置问题，合作探究——巧借资源网，巩固知识，拓展提升”。即先就一篇课文在教师的引导下对课文内容和写作背景进行情景再现；进而利用多媒体视频或音频朗读，以声传情，让学生对课文进行整体感知和感悟；然后对课文进行精读，设计问题制作课件，利用多媒体进行放映，小组讨论，合作探究；最后对文章的整体结构进行系统梳理，进而拓展延伸，由内容到思想、由课内到课外，从而达到教学效果的有效提升。那么，要想打造高效课堂，就要巧借网络技术，做好以下工作：

一、借助信息技术，精准分析学情

学情分析是课堂教学的起点，一般包括对学生的学习经验、知识储备、学习能力以及学习条件的分析。无线环境下的信息技术可以扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、

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提升学情分析效率。例如，为了解学生的已有知识基础，笔者在新课讲授前运用在线问卷工具（问卷星）设计调查问卷，通过QQ、微信等即时沟通工具组织学生填写问卷，快速收集和分析学生信息，有效了解学情，从而改进教学设计；又如，在复习课前，可通过思维导图,提供结构化的思维支持框架，一方面帮助学生梳理学习内容、形成知识结构，另一方面也可以通过学生填写的思维导图捕捉学生系统知识框架中存在的漏洞，以便精准把握学情。

二、精心设计过程，探索有效模式

从教学设计上看，教师往往在如何教学的角度上进行教学设计，而较少地在如何促进学生学习的角度上进行学习设计，学生在实际学习过程中会有一定的“夹生”，但往往都被掩盖和忽略了。要走出困境，我们的课堂教学就必须向促进学生深度学习的方向转型。深化课堂学习的内容，以高品质的学习设计培育学生的高阶思维，这是课堂教学质量的重要保障。现在，学生大多不喜欢读书，尤其是不愿意读课本。我让学生下载“钉钉”，利用“家校本”发布智能作业，每次上课前，让他们课前预习，识字跟读，课文朗读，跟读背诵，同学们很感兴趣，还把自己的朗读作品上传到平台上与别人分享，与朋友PK，系统会自动评分排名，优秀者能获得奖励，课上我也会展示部分同学的优秀作品，学生很有成就感，增强了学生学习的信心，极大地调动了学生读书的积极性。

根据学情分析的结果，学生预习的效果，教师要吃透教材和教学参考书，确定精准的教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程。借网络技术，探有效模式，具体尝试如下：

1、巧用数字化，情境导入，把握背景。初中学生常常伴有注意力不集中，课前进入学习状态缓慢的问题，作为一节课的开端，课前导入直接影响学生的学习质量和教学目标。教师要根据学生的各方面的特点以及认知能力，尝试利用数字化教学手段，设计一些学生乐于接受的生活场景，并采用趣味性导入，以吸引学生的注意力。例如：在教学《范进中举》一文时，教师可以在网上搜集一些范进中举后喜极发疯的生活场景的视频展现给学生，学生如同看电影一般，积极性大增，然后，层层引导，提出问题让学生思考讨论：范进中举后为什么喜极而疯？学生小组讨论回答：是因为中举后高兴过度，痰迷心窍；是因为范进几天没吃饭，饿晕了；是因为封建科举制度的毒害。接着教师点拨：范进中举后喜极而疯是深受封建科举制度的毒害之深。进而提出问题：那什么是科举制度呢？此时教师可