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小学少先队活动课程中红色文化的传承

摘 要：作为我国社会主义的接班人，小学少先队员的红色文化教育是必不可少的。这不仅是党和国家对红色精神传承的需要，更是学生实现健康成长的需要，同时也是学校对学生思想教育，贯彻落实“立德树人”教育思想的根本目标。所以构建小学红色文化传承机制，落实小学少先队活动课程中红色文化教育，是现阶段教师的主要任务之一。鉴于此，本文对小学少先队活动课程进行分析研究，并提出了几点红色文化传承的有效策略，以供参考。

关键词：小学；少先队；活动课程；红色文化；传承策略

引言：中国共产党在带领人民进行革命和社会建设的过程中，通过不断地探索实践、积累经验以及不断学习，衍生出了具有浓厚的文化底蕴和丰富的革命精神的红色文化。小学少先队是小学生的榜样，是小学各项活动的先锋表率，所以在小学少先队活动课程中传承红色文化是必不可少的。作为教师，应该深刻认识到这一工作的重要性，在工作过程中要深入研究红色文化传承的教育内容，不断创新探索教育方式，强化红色文化的传承效果，促进小学少先队活动课程中红色文化传承的有效开展。

一、红色文化传承的重要性

红色文化传承是党的思想发展的需要

中国共产党一直重视红色文化传承，尤其是在经济稳定发展，社会关系融洽的现代社会，革命传统教育是加强小学生情感培养，同时在红色文化影响下有效促进文化知识水平提升的关键环节。少先队员是优秀学生的代表，同时也是社会主义事业的接班人，少先队员的思想素养关系着学生的健康成长，更关系着中华民族伟大复兴的发展战略。所以在国际竞争日趋激烈的大环境下，教师应该充分认识到培养具有强烈爱国主义、高文化知识水平以及良好思想道德素养的人才是关系到民族振兴和国富民强的根本途径。红色文化传承在小学少先队活动课程中的贯彻落实，可以让少先队员深刻了解我国红色文化和历史精神的深刻内涵，能够有效让党的思想引领少先队员的成长，促进少先队员进步的同时，也使党的思想在飞速发展的社会中实现良性发展，并不断完善。

红色文化传承是“立德树人”教育思想的渗透

新时期赋予了学校新的使命和责任，从社会和经济以及学生长远发展的角度来看，

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学校应该培养学生全面的文化知识、高尚的思想品质以及正确的价值观念，坚持“立德树人”的教育思想，促进学生的全面发展，小学少先队活动课程中对红色文化的传承，是立德树人教育思想的有效渗透。通过活动课程开展，将红色文化融入学校文化建设以及学生的日常学习生活中，用党的指导思想引导小学生的思想文化建设，能够有效激发学生的爱国热情，使学生能够更加深刻地理解红色文化的教育意义，牢记使命，不忘初心，成为真正的“四有新人”，并坚定永跟党走的信念，真正实现学校“立德树人”的教育理念。

红色文化传播是培养革命继承者的途径

梁启超先生的《少年中国说》被广为流传，“少年强则国强”是对我国“强少年”重要性的全面概括。但是在当前复杂的社会环境中，各种矛盾充斥其中，再加上国际交流的日益加强，各国的文化产生了交织融合的情况，这给思想意识正处于开蒙阶段的小学生带来了一定的认知困难，这些现实情况使小学生正确价值观念地树立面临着比较严峻的挑战。红色文化在当今优渥的物质生活的影响下，更是小学生难以理解的文化内容，所以对小学少先队活动课程中渗透红色文化，保证红色文化的传承刻不容缓。

二、小学少先队活动课程中红色文化传承的有效策略

构建红色文化课程内容体系

相对于其他课程来说，少先队活动课程的时间是非常有限的，而我国红色文化的内容却异常丰富，如何在有效的时间内实现最好的红色文化传承效果是教师需要重点解决的问题。所以构建高效的红色文化课程体系是少先队活动课程中有效进行红色文化传承的重要途径。首先，教师应该结合少先队员的实际情况，有选择性地开展红色文化课程，避免活动课程中因红色文化多而杂，对少先队员的认知造成一定影响，从少先队员的兴趣入手，提高其对红色文化的辨别能力和理解能力是关键环节。其次，对红色文化资源的开发需要是一个循序渐进的过程，教师应该结合少先队员的年龄特点，由浅入深、由具体到抽象，逐渐实现少先队活动课程和红色文化的深度融合。同时在活动课程结束之后，要进行相关的活动总结和反思，并为下一次活动课程的开展做好铺垫，以保证红色文化传承的连续性。

创新少先队员活动课程形式

红色文化传承需要小学少先队活动课程打破固有模式，以创新的活动课程形式吸引

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学生注意力的同时，要以具体化、形象化的教育方式引发学生的情感共鸣，同时促进学生能够更深层次地理解红色文化内涵。传统的少先队活动课程形式远远不能满足现阶段的要求。所以教师必须创新少先队员活动课程形式，以丰富多彩的活动内容激发学生兴趣和参与意识，同时是学生能够在活动课程中强化对红色文化的理解。例如，教师可以带领少先队员参观历史纪念馆等，让学生能够身临其境地感受历史的变迁和社会的发展，并