小学劳动教育的形式与不足.docxVIP

小学劳动教育的形式与不足

摘要：随着素质教育理念的不断深入，素质教育理论不断完善，我国当前教育更加注重学生综合素养和能力的培养。小学生劳动教育是小学素质教育的重要组成部分，劳动教育在促进儿童健康成长、推进素质教育和提高学生综合能力方面有重要的作用，但是当前教学模式还存在不足，教师需要对劳动教育课的展开模式、教学策略做出深度优化，创新教学活动，促进学生的身心健康发展。同时,教育工作队伍也要始终保持工作积极性与创造性，发挥学生的主体作用，让他们全方位地实现个人成长，教师也能够从教学管理工作实践中找到新时期开展劳动教育的新理念以及新方法，为小学教育改革创造有利条件。

关键词：劳动教育，素质教育，教育途径，教育形式,不足之处

引言：劳动教育是素质教育和人的全面发展教育的重要组成部分,对促进人的全面发展具有不可替代的作用。近年来,国家对劳动教育的重视不断加强,出台了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》等文件。在实践中,各个学校也越来越重视劳动教育,并尝试通过多种途径和形式开展劳动教育，促进学生的德智体美劳全面发展。新时代的劳动教育，不但要培养学生的劳动意识，养成劳动习惯，学习劳动技能，还要探索多学科知识融合教学，培养学生动脑动手的能力和创新精神。学校应该充分利用各种资源，创新劳动教育的方式，开展形式多样的劳动教育，增强学生的劳动意识，达到学生全面发展的目标。

1

一、小学劳动教育的方式探究

家校共育：以家政劳动为载体，实现劳动教育

家庭是小学生劳动教育的天然场所，家庭中的劳动能够很好地培养孩子的良好品德和热爱劳动的情感，对劳动教育具有重要的意义。对此，学校方面可以通过班级劳动星问卷或者家庭劳动作用等方式，积极鼓励学生参与家庭劳动中来。同时要对家长加大宣传，增强学生家长对劳动教育的认知，让家长也能参与到学生的劳动教育活动中，并克服自身对孩子教育行为方面的认知偏差。学校方面可以将日常生活中的劳动内容融入家庭作业中，让学生掌握一两项生活技能。具体可以要求小学生帮助家长完成一些力所能及的劳动，包括扫地、擦桌子等。家政劳动教育，能让学生掌握独立生存的基本能力。学校应开设“劳技室”，配上家务劳动常用的工具，对学生进行家政劳动技能的培训，如清除衣服、包饺子、钉钮扣等家政技能，学习制作简单菜肴，体验家务劳动所带来的快乐。又如，在我们现实生活中也有很多需要打结的地方，即使是小学生，也要经常跟绳结打交道，如，系红领巾、系鞋带、系衣服上的装饰带等等。现在很多小学生，连系鞋带、物品上打个结都不会。教师利用劳动课，教会学生掌握一些实用的打绳结方法，如，八字结、绳结、平结等，提高学生的生活自理能力、审美能力。学校还可以结合各年级家政劳动的要求，在班级里开展“今天我当家”“我是小厨神”“巧手叠衣”等家务技能比赛，让学生展示技能，激发参与家政劳动的兴趣，培养学生的基本生活技能，增强适应社会生活的能力。

与学科教育相结合，实现劳动教育

在学科教学的知识传授中实现劳动教育

教师在平时的教育教学过程中，教师可结合教材中各行各业工作人员的日常劳动,帮助学生理解劳动的意义和价值,体会到正是这些劳动者的辛勤劳作才使我们得以享受这样美好的生活,进而引导学生树立正确的劳动观。如,结合一年级上册“邮递员投递邮件”情景,引导学生认识到正是邮递员叔叔不辞辛劳地递送邮件,我们才得以收到远方的邮件和物品。再如,结合三年级上册“医生为小朋友打疫苗”场景,引导学生体会医务人员劳动的重要价值,正是医务人员尽职尽责守护我们的健康,才使我们能够快乐成长、健康生活。特别是在近年新冠肺炎疫情肆虐的情况下,医护人员为保障人民的生命健康付出的艰苦劳动,是劳动教育的最佳典范。通过对教材中劳动教育素材的挖掘与有效融入,帮助学生意识到劳动的意义和价值。

2

将劳动教育融入到学科活动中，进而实现劳动教育

教师通过学科实践活动可有效地进行劳动教育，将劳动教育和学科教育有机地结合起来。比如小学数学老师可以通过开展数学实践活动,培养数学思维,提高劳动实践能力。小学数学教师开展实践活动可以以教材中的“综合与实践”内容为依托,融入劳动教育,促进学生全面发展。如六年级上册“确定起跑线”这一内容具有很强的综合性,需要学生拥有一定的生活经验,同时灵活运用所学的测量、长度单位、圆的相关知识解决问题。这是对学生能力的极大挑战,也是提升学生数学能力的良好途径。因而,教师可以充分利用这一内容,积极组织学生开展“确定起跑线”的数学活动。以学校体育运动会的中长跑为实践载体,让学生确定在标准400米的跑道上如何确定1000米中长跑的起跑线。学生需要运用相关知识进行测量和计算,然后在真实的操场跑道上通过操作一定的器