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信息技术2.0与小学英语课堂教学融合策略探讨

摘要：众所周知，不管是小学英语还是初中英语，对于学生来说都是非常重要的。传统英语教学模式延续这么多年，课堂上存在的问题也是不容忽视的，它会大大的影响学生的学习效率，如果我们想让学生更好的接受英语、喜欢英语，就需要我们改变传统观念，与时俱进，做好英语教学工作。对于当下来说信息技术2.0时最受欢迎的教育教学活动辅助工具，因此教师在我们的英语课堂上，我们可以借助信息技术2.0来创新自己的教学方式。本文主要是重点讨论信息技术2.0与小学英语课堂教学进行融合的策略。

关键词：信息技术2.0小学英语课堂教学 短视频教学策略探讨

引言：英语是一门比较繁琐的学科，学生的学习积极性会随着知识的难易程度发生变化，如果教师课堂上只是单纯的教读、学习语法，找不到吸引学生学习英语的有趣的教学方法，不能吸引学生的注意力，就会让学生失去了学习英语的兴趣，甚至会产生厌烦乃至反感英语，同时也让学生丧失了学习英语的信心。所以，在英语课堂上，教师要站在学生的角度去思考，多运用一些学生感兴趣的方法来提高教学效率。

一、信息技术2.0对英语课堂教学的重要意义

信息技术2.0对提高学生学习英语的兴趣起着重要作用

在这个科技发展迅速的时代，信息技术改变了人们的出行方式、付款方式，同时小学英语课堂优势也显现出来，对于学生来说，信息技术2.0是新鲜且生动的，教师不仅可以在课堂上利用这些来吸引学生的注意力，而且可以让课堂变得更有活力，更丰富多彩，可以让学生快速的进入到英语课堂中来，让学生能够快乐的学习英语，而不是传统的灌输式教学。

例如，教师在备课时，可以通过信息技术去搜集有关的教学资料，利用我们所掌握的信息技术2.0的知识把这些不太有趣的英语知识转换成有趣的图片、视频等，等到我们上课的时候可以播放给他他们看，这样可以大大的吸引学生学习的目光，也可以大大增强他们的注意力，同时也可以调动学生学习英语的兴趣，使其开始学习英语，热爱英语，把英语当作自己的爱好，而不是被动的去学习。

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信息技术2.0对学生学习英语的预习至关重要

在这个信息化时代，对于刚刚接触到英语的小学生来说，学习英语是一件非常困难的事，它不像我们的母语每天都能接触到，我们只能通过短暂的英语课堂来学习。在英语课堂上，很多学生的学习效率是非常低的，他们跟不上老师的上课节奏，因此，预习在英语学习中是必不可少的。教师会建立一个用来和家长沟通交流的微信群或者钉钉群，其通常使用手机电脑等信息技术将下一节课程的相关知识发到家长群，让学生通过使用家长的手机进行一定的工作；除此之外，有的教师还会使用一些教学平台，例如我们的智慧课堂，我们会在在上面给学生留作业等，不仅起到了学习的作用，也加强了师生之间的沟通交流，让学生了解到预习是非常有必要的，从而让学生做到主动预习，热爱英语。

二、信息技术2.0与小学英语教学结合应用的相关策略

利用信息技术2.0在课堂中创造教学情景

网络上每天都有不同的音乐，视频，幽默段子出现在大众的视野，不仅家长会喜欢这样的内容，小学生也一样感兴趣。为了提高学生学习的主动性，教师可以把适合学生的视频、音乐等融入到小学英语课堂中，小学生对于信息技术充满了好奇心，可以利用他们的好奇新来吸引他们的注意力，从而调动他们学习英语的积极性，这样可以大大提高他们对英语的学习兴趣和欲望，这样可以对小学英语的教学质量有所提高。

例如：小学英语人教版三年级上册第一单元《Hello》的教学目标是让学生掌握初次见面如何打招呼、问候语等相关知识。我们可以通过给学生布置课后作业，达到预习的效果，让学生提前学习前两单元的单词、语法，掌握简单的英语对话，让学生了解我们国家和其他国家初次见面时打招呼有何不同，并且在第二天对学生进行提问，然后教师利用课前通过信息2.0准备的与打招呼和问候有关情景的视频、图片、对话，在学生回答完问题以后，把视频放给学生看，学生可以通过真实情景更好的掌握有关学习内容，除了这些，我们还有让学生更熟练的掌握新单词，并能进行简单的英语对话，教师可以利用信息技术在网络上给学生寻找一个疑问句，让学生使用学习的知识进行回答，进一步为学生创造出生动的、新颖的对话“世界”，让学生更快、更迅速的融入到英语对话的学习，让学生感受到学习英语是快乐的。当然，教师在讲解一些比较日常的单词和句子时，“happy”“welcome”“nicetomeetyou”等词时，其也可以通过多媒体给同学放

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映一些相关的图片和视频。

教师利用短视频来进行教学

科技在进步，信息技术也越来越普及，短视频等多媒体平台爆火，受到了广大人民的喜爱和支持，短视频不仅有着丰富的内容，而且它涉及的范围比较广泛，其中有一部分教育博主，他们的视频内容与教育教学息息相