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信息技术在小学美术教学中的思考

摘要：计算机技术在学校小学美术教学中的运用,是指人们利用计算机信息技术,把设计的艺术思想情感,通过借助多媒体等教学设备实现的具有美感、视觉形象供学生观赏的艺术品,使美术走入日常生活,给学校教育以满足新形势社会发展的需要。由于计算机技术的日益发达,艺术教育的模式与方法将得到前所未有的影响,特别是以互联网技术、多媒体为核心的计算机技术已开始普遍地运用到艺术教育中。

关键词：信息技术，小学美术，教学思考

一、信息技术在小学美术教学中的意义。

学校绘画课程的现代化,有助于培养学生的创造才能。

现代化语境下的绘画课程中,运用教学媒体进行美术作品创造一直是课程必不可少的教学内容。

课堂教学中,利用计算机软件设计和制作美术作品是传统绘画课程不能做到的,它对于推动绘画课程的现代化具有举足轻重的意义。因为电脑绘画的独特语言决定,其和传统小学绘画课程比较具有了十分突出的时代特征,在课程中调动学生的兴趣,培养学生动手创造能力等方面取得了非常好的教学效果,同时对于学校绘画质量的提升具有很大的意义。

创造出新的学习形态和内涵,促进学习者思想的研究和扩展。

目前在学校美术教育范畴内,有部分教育者仍没有对电脑绘画的认识,具有明显的盲目性或抵触性,这就是应该我们关注的问题。

事实上将现代计算机技术应用于小学美术教学中,除具有应用本身所带来的前所未有的好处以外,还体现在教学上对被教育者产生的正面影响,尤其是在对于中低龄孩子的教学上体现得尤为突出。正是这样,才能够带来如此深层次、全面的多重性影响,对于提升学生的学习质量、记忆能力等方面,都具有非常关键的意义;能够充分调动起学习者对各种感官的反应,迅速引领学生步入学习的意境,从而提高学习的审美趣味,增强了教学的效果;丰富而多彩的美术趣味形式,对培养学习者审美的想像能力、创作能力和表达能力等方面的效益尤为突出。

这样,安静和谐的课堂中,给每个孩子以自由平等的课堂气息,利于教育总体目标的

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达成,利于拓展每个孩子的知识面,利于孩子情感的培育,给每个孩子以成就感,培养每个孩子责任感、兴趣,养成孩子积极钻研、探索学习的习惯,使得现代信息技术运用在小学美术教育中意义重大。

二、信息技术环境下小学美术教学的特点。

技术条件和美术教育的多元性。

目前,学校美术教学的价值呈现转变态势,由以往较为注重艺术基础知识与技巧的掌握,到越来越注重学生情感、态度与价值观的形成及其学习能力的养成。网络技术的出现,不但能够创造多样性、有层次性与可选择性的教学软件资源,使每一位学习者都能够运用教育网络平台选择符合自身难度水准的内容并加以练习和探究,在自身的技术基础上朝着目标的方面得到不同的发挥,还能够支撑各类繁杂的教学系统软件。所以,内容多面性将成为现代信息技术环境下,小学美术课程中最基本的特点。

信息技术环境下美术教学的自主性。

学校绘画课程的内涵随着时间的进展日益丰富,同过去比较,绘画理论知识与技术的掌握无论在数量、素质、方式、途径等方面都出现了巨大变化。今天,学校美术教育的主要任务已经不会再是给学生灌输什么现成的绘画基础知识与技巧,而是要使学生学会学习,并建立一个可持续发展的自主性学习能力。而事实也证明,这个能力正是通过网络化的教学才能够获得培养,可以说,学生自主性也就能够发挥为老师的主导作用,并控制着课堂完成教育任务。

信息技术环境下小学美术教学的交互性。

信息化环境下,学校绘画课堂拥有大量的教育资源,学校与老师能够冲破传统中课堂的限制,不受空间的束缚,可以传递大量的、清晰的图文音并茂的图片或信息等,为他们开展绘画协商教学创造了有利环境。

在学校艺术教育实验中,因为学校选择创作的作品题材不同而散落在不同的区域,教师间的交流变得更加重要。学生能够运用网络通讯工具自如地表述自己的观点,向教师提交问题。而通过交流,学生也能够体会到了美术作品中隐含的多元属性和艺术形式的多样化,并发现了问题的各个侧面与解决路径,进而对知识形成了全新的认识,从而形成对信息的重构和更新。

互联网教育环境下,美术教学的开放性。

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现代化条件下,学校对美术教育有着很大的开放性。因为学校艺术教育的特点,就是他们要开展大量室外美术作品的创作,而教育场所也只限在学校课堂。而随着互联网在美术教育过程中的广泛应用,学校老师们能够利用网络,建立教学信息和教育资源。学校学生、家庭及其管理人员都能够随时查阅相关的教学信息。学校老师之间、教授与学生以及老师与家庭之间,能够相互交换资讯、传递信息等。这也让学校课堂教学过程显得比较的公开,在较大程度上转变了学校传统课堂教学的自我封闭状态,提高了学校课堂教学的透明度和民主化程度,让学习者更真实、充分的了解自身,更清楚自己在教学过程中所出现的困难,以及自己的成长目标。同学间也能够开展对自主学习的评价,也能够开