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信息技术在初中数学教学中的作用与创新

摘要：数学教学作为培养学生纪律性和逻辑思维的重要工具，在教育质量中起着不可或缺的作用。学生的数学能力深深植根于他们的数学思维能力。因此，教师应把发展数学概念作为数学教学的主要重点。如何通过加强数学学习来帮助学生及时有效地提高数学技能，使学生能够在不同的数学学习环境中运用推理解决问题，适应新事物。数学教师要寻找思维差异，努力培养学生的逻辑思维，鼓励学生积极思考和研究学习过程，引导学生解决数学思维问题，帮助学生培养良好的思维能力。

关键字：数学思维；数学教学；培养探析

引言

现在，随着信息技术的飞速发展，生活的各个阶段都可以改变和发展。教育领域也不例外，尽管教学、方法和观念的根本变化和创新不断发生。数学是培养学生逻辑思维能力的关键。在高中学习数学对学生来说非常重要。与初等数学相比，它具有更高的知识分数、更多的系统和更多的复杂性。由于这一重要课题的强因果性和抽象性，不同的生活经历、认知能力和认知结构的学生，其硕士程度会有所不同，这会给教与学带来一定的困难。如果能在学习过程中运用信息技术，用直观、生动的图像和声音来解释学科的规律和性质，说明事物的规律和本质，将大大提高学习的效果和效果。为数学教学提供了极大的便利。

数学思维的培养是教育的基础

数学思维的引导方法

参与当今社会的数学活动可以激发学生学习和发展优秀的数学知识。在课堂上，既要对学生进行基础教育，培养学生的学习兴趣，鼓励学生养成良好的学习习惯。学习数学思维，使学生能够正确地交流数学概念，理解数学。运用现实生活中的智慧，学习用强大的思维和技巧有效地解决问题。

数学教育的目的

数学教学的主要目的是培养学生良好的数学思维能力，促进数学视野的发展。数学思维的发展，运用数学概念轻松发现和解决问题。教育的积极方面是需要为学生提供良好的环境，以提高他们的思维质量和发展他们的技能,不断发展思维能力。

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信息技术辅助初中数学教学的原则

纪律原则：无论采用何种教学方法，都不能改变学生的纪律作为教学原则。这就要求教师不仅要在整个学习过程中关注多媒体，还要让学生有观察和思考的机会，以及在教学中使用信息技术时的发言权和提问权。教师使用信息技术的主要目的是通过信息技术改进对学生的教学方法，改变传统的“听”“记”思维方式和实验教学方式。

沟通原则：信息技术必须帮助高中数学学生关系原则为教师和学生提供了交流和交流的机会。课程必须对学生有吸引力。

应用原则：应用原则是指教师必须根据实际情况决定是否在教学中使用信息技术，否则即使教学质量下降，教学效果也不会提高。坚持效率原则是基于传统信息技术和教学的特殊性。计算机化虽然有诸多优势，但仍不能替代传统教学，否则无法区分学生，导致学习效果微不足道，无法实现集体学习。目的。

学科：学科是指信息技术的运用必须符合高中数学的本质。例如，数学课程必须与数学的严谨和简单相协调，使用完整的数学语言和符号，减少文本表达，强调数学属性。

信息技术在提高学生学习兴趣中的实践

应用

能够提高课堂效率，贯彻因材施教的原则

新的学习理念鼓励学生进行适当的训练，让不同的学生在课堂上获得必要的知识，取得不同的发展。由于注意力、智力和理解力的不同，同一个班级的学生有不同的学习需求。它要求教师在课堂上提供大量的信息，以满足不同学生的不同需求。信息技术可以在短时间内为学生提供大量的图片、文字、动画等信息。培训也迎合了不同的需求。不同的要求不仅可以提高课堂效率，而且可以根据学生的适合性来提高主要学习成绩。

有利于知识整合，增强各知识点间的联系

在复习文章时，可以利用高性能的信息技术特性，整合易于学生全面复习的知识内容。信息技术不仅可以发挥强大的作用，而且还可以做出适当的改变和改进，以使内容适应时代的发展，并提供当今更好的学习服务。例如，在一个矩形的概览类中，可以将方形知识的内容整合到多媒体中。

例如，正方形和特殊正方形的关系用图形表示：正方形包括平行四边形和梯形，平行四边形包括正方形、正方形和正方形，梯形包括等边形和正方形梯形。以表格形式显示特殊矩形的属性，并直观地比较特殊矩形的对边、角度、对角线和对称性。例如，对

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于学习理解和记忆很有用。

因此，在每节课结束时，及时利用多媒体提问，让学生回顾研究，参与总结，启发学生提出自己的问题，运用现代思维。效果特别好。通过组织讨论会，利用多媒体可以帮助教师轻松、清晰地收集知识和想法，减轻教学负担，提高学生总结、总结和组织的能力。

能够提高教学质量，培养综合素质

通过将信息技术融入教与学，教师需要在备课和多媒体课上投入时间和精力，这似乎降低了备课效率，但在课堂上，这些前期投入越来越少。教师不必在课堂上花费大量时间在黑板上书写，只需点击鼠标按钮，即可直观清晰地向学生展示知识分数，以识别或讨论相关概念和模式。几何是数学的重要