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学龄前儿童性教育实施影响因素及建议

摘要：学龄前儿童已经有了一定的性意识，在这一阶段的幼儿需要通过性教育学习了解到性别，并树立正确的性心理。本篇文章简要介绍了学龄前儿童性教育实施现状，分析了会对于性教育产生

影响的因素，并提出了相关建议，希望能够为学龄前儿童性教育的顺利开展提供支持。

关键词：学龄前儿童；性教育；影响因素；建议

学龄前儿童通常是指3岁到6岁，在这一阶段对于儿童进行性教育，可以确保个体的心理处在健康状态下，塑造健全人格。如果在这个过程中，忽视性教育，很可能会导致儿童出现性别认知错误，在发展过程中出现问题。近些年来，儿童性侵案频发，并且被害人的年龄较低，这从某种角度来说，反映出了我国学龄前儿童性教育的不足。虽然有关人员已经认识到了学龄前儿童性教育的重要性，但是在落实过程中仍然有着诸多不足，导致效果并不理想。

一、学龄前儿童性教育实施现状

在国外儿童性教育起源于上个世纪中期，并且经过一段时间的发展，已经构建了较为健全的性教育课程体系。我国性教育的发展时间短，虽然在研究过程中取得了一些成绩，但是仍然处在初步发展阶段。从当前情况来看，我国的儿童性教育研究真要是针对现状以及目标、方式等，内容较为单一，并没有制定适宜的措施进行实践，这就导致所设计的性教育实施方案和儿童的需求不符，难以为学龄前儿童性教育的开展提供条件。

二、学龄前儿童性教育实施影响因素

根据相关资料调查分析发现，对于学龄前儿童进行性教育有着非常关键的作用。但是，在落实过程中，很可能会被诸多因素所影响，导致儿童性教育缺失，难以达成预期目标。

并不重视性教育宣传

由于我国传统文化的约束，当前大部分群众尚未对于学龄前儿童性教育形成正确认识。部分甚至将青春期性教育和幼儿性教育相混淆，难以认识到两者的差异，并将儿童性教育等同于同性生理教育和防性侵教育。因此，国内并不是非常关注幼儿性教育宣传工作，这就导致幼儿性教育难以被社会群众认可。因此，想要将学龄前幼儿性教育落实

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到位，推动其发展，就必须要加大力度开展性教育宣传，使群众对于幼儿性教育形成正确认识，并获得社会群众的认可[1]。

性教育主体所掌握的性教育知识较少

我国有关部门提出要加大力度对于适龄前儿童进行生殖健康服务，满足学龄前儿童发展需求。但是，由于幼儿家长和教师所掌握的性知识比较少，并没有经过专业的性教育学习，导致学龄前幼儿性教育效果并不理想。因此，在尚未对于学龄前儿童进行性教育之前，需要交由相关专家和社会机构，借助于微博、抖音等平台，开展线上和线下教育，提高家长和教师对于性知识的理解，使学龄前儿童性教育更加顺利开展。

尚未形成健全的性教育体系

想要使性教育效果得到提升，就必须要有健全的性教育体系作为支持，使性教育从学校、社区、社会、生活多个角度出发。但是，从当前我国所开展的幼儿性教育分析发现，其会将家庭和幼儿园作为关键，社会层面并不重视。学校在进行幼儿性教育时，并不具备统一规范的教材，教师团队整体实力较低、缺乏相关法律法规，导致学龄前儿童性教育的推广受到阻碍。因此，政府部门需要加大力度和学校、社会团体建立合作，制定出可以满足不同年龄层次的学龄前儿童性教育大纲，并将性教育作为独立的科目融入到幼儿园日常教学之中，打造完善的性教育体系[2]。

性教育实践和理论并不一致

根据相关资料调查分析发现，我国家长较为关注专业机构对于儿童进行的性教育，这也就代表着群众需要加大力度进行幼儿性教育。但是，对于文献进行分析可以发现当前大部分学龄前儿童性教育，通常会将调查作为关键，缺乏理论依据。并且，部分幼儿机构虽然愿意进行性教育，但是缺乏切实可行的方案，这就导致所设计的儿童性教育方案和现实不符。因此，在进行学龄前儿童性教育时需要加强教育研究人员和性教育工作人员的联系，主动的对于学龄前儿童性教育理论成果进行转换，从而推动学龄前儿童性教育的落实。

三、开展学龄前儿童性教育建议

开展学龄前儿童性教育有着非常关键的作用，相关人员可以从以下几点出发进行工作：

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制定适宜的实施规划

第一，明确目标。幼儿园是学龄前儿童开展性教育的重要场所，幼儿园机构需要认识到性教育需要达成的目标。通常情况下，学龄前儿童性教育目标是指生命来源、性别观念等，对于自身的身体形成正确认识，做好安全和性别教育。幼儿需要通过分析自己的身体了解到性生理知识，并做好自我保护工作。性心理维度可以形成正确的性观念，从社会层面明确生命的来源，尊重生命。

3岁到6岁的儿童已经形成了一些性好奇，会对于自己的出生和性别产生困惑。当孩子提出“我是从哪里来的时候”妈妈千万不要觉得尴尬难以启齿，一定要给予孩子正确的解释。妈妈可以通过绘本《小威向前冲》给幼儿进行正确的讲解。父母认为性是自然的、美好的，对于孩子提出的性问题能正面面对给予解答，并坦诚地与幼儿讨论，幼儿就能科学地了解性，