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新时代劳动教育如何落地生根

摘要：劳动教育是中国特色社会主义教育体系的一个重要组成部分，其对社会主义建设者和接班人

的劳动精神面貌、劳动价值取向、劳动技术水平的提升等都有着重要的积极作用。青少年是国家的栋梁、祖国的希望，因此，在新时期加强对青少年的劳动教育意义重大。基于此，本文将从新时代加强对青少年的劳动教育的重要性着手，对其中存在的问题进行深入的探析，并据此提出一些新时代劳动教育的有效策略，以期能够为广大教育工作者提供一些有益的参考，促进我国青少年的全面、长足发展。

关键词：新时代；劳动教育；贯彻落实；策略分析

引言：近年来，随着社会经济的发展，人们的生活水平普遍提高，逐渐有青少年出现劳动观念偏差、不珍惜劳动成果、不会劳动、不愿劳动的现象。劳动特有的教育价值被忽略，逐渐被弱化、虚化、

边缘化，这对于学生综合素质的发展是极为不利的。要想有效改善这一状况，就必须实现家庭、学校、社会的三方联合，提高对劳动教育的重视程度，加强对学生的劳动教育，为其树立正确的劳动观念，使其养成健康的世界观、人生观、价值观。

一、新时代加强青少年劳动教育的意义

党的十八大以来，习近平同志对劳动教育给予了极大的关注。习总书记于2018年九月在全国教育工作会议上特别指出，要把劳动精神发扬光大，要对学生进行劳动以及尊重劳动的教育和引导，使其明白劳动是光荣的、崇高的，同时，还提出了要培养具有德、智、体、美、劳全方位综合素质的社会主义建设者和接班人。2019年6月，党中央、国务院针对关于深化教学改革和提高义务教育质量的决策部署提供了重要指导，对坚持“五育”并举、加强劳动教育、深化素质教育、培养全面发展的人才等提出了更加具体和全面的要求。[2]在新时期的背景下加强对青少年的劳动教育，能够实现“立德树人”的根本任务，这对完善社会主义教育体系、提高人才培养质量有着重要的现实意义，同时，这也是顺应新时期党对教育工作的新要求的体现。

二、新时代青少年劳动教育存在的问题

劳动教育理解片面化

由于受到应试教育的影响，教师更多地强调学生对文化知识的掌握，重智轻德，劳动教育往往形同虚设；其次，受社会的影响，部分学生认为工作分尊卑，劳动是没有本事的人才做的事，这实际上是一种错误的思想。再者，部分教师异化了劳动教育的意义，认为劳动是对犯了错的学生的惩罚，这种思想是不正确的。事实上，劳动教育不仅可以

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促进学生的学习，还能够丰富学生的精神生活，促进学生的全面发展。

劳动教育形式单一化

首先，一些农村的教师认为，农村的孩子从小就会劳动，没有必要进行劳动教育。对于在城市读书的孩子，由于环境的限制，种瓜没地方，割草家长不放心，搬东西稍微重一点，家长又心疼。所以，老师对学生进行劳动教育时，更偏重于理论知识，如劳动教育的内涵、意义、原则以及具体劳动策略的传授。但事实上，劳动教育是联系知识与实践的桥梁，如果劳动教育仅局限于课堂上的理论学习，就会导致学生很难将理论知识应用于劳动实践，长此以往，劳动教育的特殊育人作用就无法得到有效的发挥。其次，在对学生进行劳动教育的过程中，大部分教师仅依靠于体力劳动，比较常见的就是大扫除。学生也仅仅将大扫除作为一项任务，无法体会到劳动的深厚内涵，劳动技能自然也得不到有效的提高。这种单一形式的劳动教育无法实现对学生的全方位培养，其多元化也无法得到彰显。

三、新时代加强青少年劳动教育的策略

树立正确的劳动教育观

要想充分发挥劳动教育对培养社会主义合格的建设者和可靠的继任者的重要作用，教师就必须引导学生树立正确的劳动观，首先，教师要明确劳动教育的基本含义，采取教育和生产劳动相结合的教育措施，使学生尊重劳动、热爱劳动、学会劳动，帮助他们树立正确的劳动观念，引导学生跳出劳动尊卑论、劳动功利论和劳动异化论的思想误区。其次，教师要引导学生对劳动教育进行正确的认识。教育和生产劳动的结合正是社会主义教育的本质，教师要让学生明白，热爱劳动、参加劳动不仅不会影响学业，相反还能够促进学习，促进自身的整体发展。

丰富劳动教育的形式

在新时期背景下加强对青少年的劳动教育，应丰富劳动教育的形式，顺应时代的发展趋势，积极探索将劳动教育与德育、智育、体育、美育相结合的教育模式，使青少年养成良好的劳动精神、劳动习惯和劳动态度。[1]如，在“学雷锋日”活动中，教师可以引导或通过植树活动的开展，使学生在不知不觉中建立起劳动精神。其次，教师要通过劳动促进学生综合能力的发展，强化学生的劳动技能。例如，在疫情期间，教师可以通过互联网举办“抗疫英雄”主题活动，让学生收集身边有关抗击疫情的名人故事，并在保护好自己的前提下力所能及地帮助社区大白进行工作，提高其劳动价值和劳动水平。

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再者，教师可以让学生通过劳动来增强体质，积极组织学生进行户外运动或体育锻炼等。最后，教师要通过劳动对学生进行美育，使他们能够