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映得梨蕊三分白携来梅花几缕香

——基于“技术”创设下的传统文化以“劳”赋能

摘要：劳动是培育智慧之花的沃土，缔造人类文明的摇篮。劳动不仅创造了人类社会，而且孕育了中华民族几千年光辉灿烂的文化。随着社会的发展和时代的进步，特别是以互联网、大数据、人工智能等现代信息技术的广泛应用，把人类文明推向一个空前绝后崭新的高度，劳动(包涵脑力和体力)起了关键性的作用，是人类一切优秀文明成果的前提条件和必要保障。作为新时代的教育者，我们要肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，为祖国培养德智体美劳全面发展的社会主义、共产主义事业的建设者和接班人，充分利用信息技术创设下的传统文化对小学生进行劳动教育。

关键词：技术创设传统文化劳动教育智慧课堂

引 言：当今世界竞争日趋激烈，随着信息技术日新月异的发展，各种电教媒体逐步走进课堂，辅助教学，以它独特的优势为课堂教学注入新鲜的活力，大大提升了课堂教学效果。劳动课如果从单一的课堂说教来对小学生进行教育，收效甚微，起不到以劳育人的目的，可能会适得其反，是他们所处的时代和生活环境使然。要充分利用好现代信息技术创设下的各种媒介，以传统文化为载体，对小学生进行劳动教育，使他们养成良好的劳动习惯，并为劳育赋能：以“劳”树德，以“劳”启智，以“劳”健体，以“劳”育美，以“劳”创新做时代的“四有”新人，为实现祖国的繁荣和富强而贡献自己的青春和力量。

一、基于“技术”创设下的传统文化，以“劳”树德

平时的劳动课老师都照本宣科，滔滔不绝地向学生灌输劳动思想，对于小学生来说等于对牛弹琴，他们生活在一个幸福的时代，过着衣来伸手饭来张口的日子，体验不到劳动的艰辛生活的来之不易，既乏味可陈又单调沉闷，失去了劳动课的意义，背离了劳动课的初衷。随着现代信息技术的广泛应用，给教育教学带来深刻的变革和翻天覆地的变化，给课堂教学注入新鲜的活力。劳动课上我利用智慧课堂，多媒体教学，微课微视频，动画漫画等技术创设下的传统文化对小学生进行潜移默化的劳动教育，效果不言而喻。课堂上我利用微课视频来展现《万里长城》修筑过程：在科技不发达的远古时代，

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人们过着衣不蔽体，食不果腹的生活，在严寒酷暑的恶劣环境中，靠着粗壮的双手和简陋的工具，在监工的斥责声中和鞭策之下没日没夜的修筑长城，许多人不堪重负，倒在了长城下，他们的妻儿正在家中日日盼望他们何时归来……，画面转换孟姜女哭长城，现代人们参观长城的热闹场景。孩子们看得津津有味，大多孩子眼眶都湿润了。我因利势导对孩子们进行教育，万里长城被誉为世界七大奇迹之一，是我国举世闻名的宏伟建筑，是我国劳动人民用勤劳的双手和辛勤的汗水创造出一项伟大的世界壮举，是我国宝贵的历史文化遗产。让他们明白是由劳动创造了这一伟大的奇迹，教育他们要热爱劳动人民；更加团结一致热爱集体，集体的力量是无穷的；进而培养他们热爱家乡，热爱祖国的情愫和民族自尊心、自豪感；让他们懂得劳动光荣，做一些力所能及的家务劳动、公益活动、简单的生产劳动等，养成勤俭节约，吃苦耐劳，艰苦奋斗的精神。再如通过智慧课堂对《北京故宫》、《兵马俑》的建造过程，功能作用，历史贡献等进行简单的介绍，培养他们勤奋学习，刻苦努力，热爱劳动，热爱科学的良好习惯。因此巧妙地利用信息技术多种媒介的创设，通过一幅幅生动的画面，一个个震撼人心的场景，让他们深刻地领悟劳动的内涵，体验劳动的艰辛，体会生活的幸福美好，从而树立热爱劳动，热爱人民，热爱祖国，热爱科学，热爱社会主义的思想情感和良好的道德品质。

二、基于“技术”创设下的传统文化，以“劳”启智

开发孩子的智力也是一项复杂繁重的劳动，利用技术创设下的传统文化不仅对小学生进行劳动教育，还可以开发的他们的智力，做到劳逸结合。劳动课上我利用智慧课堂播放《赵州桥》的画面：赵州桥上人来人往，车水马龙，熙熙攘攘，热闹非凡，夜晚灯火通明，亮如白昼，犹如一条巨龙横跨江面，煞是蔚为壮观。全桥只有一个弓形的大拱来支撑整个桥面，没有一个现代化的桥墩，更没有钢筋混凝土框架式结构，除了大拱的肩上各有两个小拱之外，再没有别的支撑物了；整个桥面设计匀称，桥上的雕刻古朴美观，四周风景宜人，风光如画；桥下溪水缓缓地流淌，游人泛舟如织，好一派“北国”风光……，孩子们看得如痴如醉，我不忍心关掉画面。视频结束后，孩子们意犹未尽，沉浸在优美动人的画面里不能自已。我因利乘便对他们进行劳动教育，赵州桥是我国劳动人民用勤劳的双手自行设计和建造的，用一块块石头一点一滴的累积而成的，桥的每个角落都洒下了劳动人民的鲜血和汗水，充分显示了我国劳动人民的聪明智慧和集体力量的结晶，大家对此有什么想法？孩子们畅所欲言，提出一道道新颖独具匠心的想法与见解：赵州桥历经千年岿然不动，依然坚固如初；桥洞为什么设计成拱形的而不是长方

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形、正方形等其它形状的；赵州桥只有一个大拱形桥洞和四个小