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在小麦种植中开展小学劳动教育实践研究

摘要：劳动教育是构建德智体美劳全面发展的重要组成部分，小学劳动教育既要让学生学习必要的劳动知识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质，但当前小学学校劳动教育被淡化、弱化，需要采取有效措施切实加强劳动教育。因此，从学校层面，创新劳动教育的方法，在小学实践活动小麦种植中探究劳动教育实践具有重要意义。本研究通过种植小麦实践活动，增强学生劳动技能，树立正确的劳动观念，形成积极的劳动精神。

关键词：劳动教育，小麦种植，实践研究

一、小学劳动教育现状

研究背景

2022年4月，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。针对目前小学生劳动机会少、缺乏劳动意识，劳动教育在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化的现象，应该统筹教育资源，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，形成普遍重视劳动教育的氛围。

国内外相关研究综述

马卡连柯的劳动教育理论

“如果不是劳动的教育，那么正确的教育就不可能想象了。”马卡连柯说，“劳动是人类生命的基础，是文明幸福的源泉。”马卡连柯认为，教育必须与生产劳动互补，教育不能离开劳动，劳动也不能离开教育。”将劳动教育、知识教育、思想教育、科技教育相结合，教育才能发挥其最大的用处。在整个教育