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《秋游》教案

教学目标：

1、实力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学问目标：学会本课10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”说一句话。

3、情感目标：感受秋天的奇妙景象，激发酷爱大自然的思想感情。

重难点：

1.学会本课10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。

2.理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”说一句话。

教具：课件

教学过程：

一、导人新课：

上节课中，秋姑娘将我们带入了美丽的秋天，今日她派秋风姐姐又吹来了一些落叶，其中包含着一些词语，你们相识吗？

二、检查复习。

1、小组开火车读生字。

2、复习词语。

3、你能用其中的一两个词说一句话吗？

三、谈见闻和感受：

小挚友们说得真好，已经会用书上的句子了。秋天是一个多彩的季节，在这个季节中人们时时要去郊外游玩，小挚友们必需也参加过秋游，或者和爸爸妈妈在国庆的时候一起出去旅游过，对不对？那么，想想看，在你的秋游过程中看到了哪些秋天的风光？让你印象最深、觉得最美的是什么？

四、复习pa1

1.小挚友们眼中的秋天真是太美了，文中有一群同学跟着老师也去郊外游玩了，谁来读一读？

2.指名读pa1。

五、有感情地朗读，激活画面。〔学习2自然段〕

1、师：他们眼中的秋天又是什么样的呢？快捧起书，翻开22页，老师为大家读2、3自然段，请你边听边想：文中写了哪些秋天的风光？

2、师：文中写了哪些秋天的风光？板书：蓝天、白云、农田

3、师：有哪些小挚友宠爱蓝天的？举起你们的小手让老师看看。有哪些小挚友宠爱白云的？有哪些同学宠爱农田的？〔学生举手〕看来小挚友们都宠爱秋天的风光，那么就大声地地读读课文2、3自然段。

4、问：〔指一个刚刚举手宠爱蓝天的同学〕刚刚张老师看到很多小挚友宠爱蓝天，你为什么宠爱蓝天呢？[书上是怎么写蓝天的？你给大家读一读。]谁也宠爱蓝天的？[你看到的天空可真蓝啊！读得真棒！][谁看到的天空更美，通过你的朗读让大家知道。][谁能比他读得更美？]指名读“蓝蓝的天空一望无边”。

5-1〔直到有人读好“一望无边”〕哪个同学听到了，他有一个词读得特殊好？

5-2秋天怎样的天空？蓝蓝的天空是怎么样？〔一望无边〕

“一望无边”是什么意思？谁能读出天空的宽敞来？让我们也感觉一眼望不到边呢。〔指名读“蓝蓝的天空一望无边”。〕谁看到的天空更蓝更广？

5、一望无边的蓝天中还有什么？〔学生齐答“白云”〕朵朵白云你们宠爱吗？白云哪里最吸引你？〔因为白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。〕[书中郊游的同学们，他们看到的白云是怎样的？]

6、师：是呀，白云还会变魔术呢，多好玩呀！你能通过你的朗读让大家感受到白云的变更趣吗？〔指名读“几朵……绵羊”〕

7、学生点评。你觉得他读得怎么样？哪个小评委来点评一下？[听听老师是怎么读的，和他有什么不一样？]〔“一群白兔”、“几只绵羊”读得轻快些。〕[谁来学着老师的语气来读一读，看看谁能超越老师，比我读得更好。]

8、师：听小挚友读得这么好玩，老师也不由自主地宠爱上了这些会变魔术的白云。看又有一些云飘来了，看看它们又像什么？〔出示蓝天白云图〕

9、〔出示句式：白云像______〕学生答复。

10、下面，把你们看到的那么多变更多端的白云，用这样的句式连起来说给大家听，可以吗？〔课件出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像---，有时像---，有时像-----。〕

11、白云真是千变万化，宠爱的蓝天白云的小挚友，我们站起来一起把pa2读好了。〔全班小挚友都站起来读〕

12、师：从你们的朗读中，老师真的好象看到了一望无边的蓝天，有各种各样的白云。

六、学习pa3

1.师：蓝天、白云下的农田又是一番怎样的景象呢？自己读读课文吧。

2.问：谁来用书上的话说一说，农田里是怎样的？〔指名读pa4〕

走，我们也去农田看看去。〔出示农田里的图片〕

3、你觉得农田怎么样？〔学生谈感受，相机指导说话〕

〔1〕稻子是——〔金灿灿的，远远看去，像一片金色的海洋。〕

〔2〕高粱红了，像——〔一个个高举的火把；着了火；小挚友红扑扑的脸蛋〕

〔3〕棉花白了，像——〔一个个白色的绒球；一个个棉花糖〕

4、师：秋天里，除了农田里色调斑谰，果园里也是五彩缤纷，不信，你看！〔出示果园图片〕你会学着课文的句子说一说吗？

出示课件句式：果园里，梨子〔〕，葡萄〔〕，苹果〔〕。

5、师：农田丰收了，谁最快乐呢？〔农夫伯伯〕看，他们正在收割呢，脸上都洋溢着丰收的喜悦！我们吃着香喷喷的大米饭，香甜可口的蔬菜瓜果，我们的心情会怎样呢？〔快乐〕秋风吹起了稻子的黄头发，吻红了高粱的脸旁，更使得棉花都笑开了花，让我们一起走在秋天的田野上吧。〔齐读pa3〕

七、小组合作学习第四自然段：

1、师：蓝蓝的天，白白的云，丰收的农田，跟着老