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\h开发“实践”课程，孕育劳动“心田地”

摘 要：“没有亲近过土地的孩子，就没有幸福快乐的童年；没有劳动实践的教育，就像是‘空中楼阁’”[1]。在《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的引领下和双减背景下，劳动教育不能止于教育，不能局限于课堂，更要注重劳动实践。在家校协助下，培养孩子动手能力，因地因时制宜，持续创新育人形式，通过丰富多彩劳动实践课程，让学生们感受自然之美、培养劳动精神，充分发挥劳动实践的教育作用。

关键词：劳动教育，劳动实践，创新育人，实践课程

引言：人们常说：“百闻不如一见”，“百看不如一练”，“百听不如一试”，让学生动手去实践，培养劳动探索精神，孕育劳动“心田地”，但是作为一名教师，作为一名引导者，我们应该如何引导学生们了解劳动实践在劳动教育中的重要作用呢？如何引导帮助学生开发“实践”课程呢？

一、“双减”下实践在劳动教育中的重要作用

“双减”政策的初衷是减轻学生的学业重担，但一部分自律性差的学生就会更加散漫自由。打破以教为主的传授式教学，转变为以实践为主的创造性劳动教育，首先需要引导学生正确看待“动手实践”，将其转变为“劳动教育”，让学生体会劳动实践活动的意义。

劳动实践增强家庭亲子关系

劳动教育不单单出现在校本教材之中，它还像火种一般被播撒到学校教育教学的各个环节中，点燃了创新的火焰[2]。语文课上，《中国美食》一文，学生见识了中国饮食文化的博大精深，了解了烧炒炸煎蒸等烹饪方法。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，为促进学生把知识融入生活，开展动手做美食活动。在爸爸妈妈的指导下，孩子们亲自动手实践，为家人精心烹饪一道道色香味俱全的美食大餐。培养孩子动手能力，增强家庭亲子关系，传承和宣扬“孝道”。

特色劳动教育主题活动案例：“我为爸妈做道菜”

方案：如果生活是一道菜，那么会做菜，不正是教育的一道好菜吗？人世间，唯有爱与美食不可辜负。方寸灶台之间，爸爸妈妈添了白发。盐酱醋之间，稚嫩孩童渐渐长大。小小年纪的你，走进厨房，系上围裙，为爸爸妈妈学做一道爱意满满的“美味佳肴”。

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过程：活动中，小厨神们根据自己的特长和爱好分别组成水果拼盘组、凉菜组、热菜组、烧烤组和面食组。各小组之间，有的各忙各的，有的互相协助，在家人们的指导下，八仙过海，各显神通。通过自己的双手，一道道美味的菜品相继出炉（图1）。孩子们不仅增强动手能力，培养组员们之间的合作力和凝聚力，通过与父母分享劳动成果

（图2），还体会到劳动的成就感和幸福感，更深刻体会到父母的艰辛和不易，收获了成长的幸福。

从食材的选择和搭配，到味道的拿捏，再到美观的造型以及别出心裁的菜名，无不体现出孩子们的用心和做饭的技巧。孩子做菜，让他们学到的不仅仅是菜，还有审美、奉献、专注、思维等一系列有价值的东西。同时，更激发了他们对美好生活的热爱和追求。

正如很多同学说：“炒菜做饭，看起来简单做起来难。父母每天为我们做饭，还依着我们的口味，做五花八门的菜，实在不容易，我们以后周末要经常做给父母吃。”一番话，拉近了与父母的距离，让在座的父母湿润了眼睛。

总结：一双双勤劳的小手，在择洗切炒中接受了锻炼；一道道做菜的工序，在耐心制作中磨炼了意志；一份份炙热的孝心，在美味菜肴中流露了真情；一张张开心的笑脸，在互动分享中绽放了四季！

图1：我为爸妈做道菜 图2：我为爸妈做道菜

劳动实践增强校、师、生关系

校园是学生收获知识的“家”；老师是学生成长的引路人；温馨舒适校园生活，亲密的师生关系是学生主动学习的动力，利用校园里的几棵果树的丰收，学校创新性启动校园“采摘节”活动，养护、采摘、分享，同学们用自己的劳动创造了甜美的校园生活。

特色劳动教育主题活动案例：“校园采摘节”

方案：校园里有几种果树？它们有哪些特点？如何正确采摘？带着这些问题，同学们搜集果树科普知识，让学生了解了节气与农时，懂得了植物生长的规律。在掌握了采

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摘技能的同时，也拓展了劳动认知、提升了劳动观念。

过程：学生头顶蓝天，脚踏扶梯，一边采摘着枇杷果（图3），一边畅谈着自己的心得感想。采摘小能手们走进小花园，分组进行采摘、挑拣、清洗。看着一派丰收景象，学生们兴奋不已，虽然动作还有点青涩，但是整个过程专注而有序。采摘过后，学生将挑选清洗好枇杷果分送到各办公室和部分班级（图4）。看着同学和老师们吃得非常开心，脸上洋溢着幸福的笑容。很多学生表示：学到了很多书本上学不到的知识，也深深体会到了劳动的艰辛、快乐和光荣。

总结：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。举办“采摘节”这样的活动，旨在让学生在富有自然情趣的劳动实践中感悟劳动成果的来之不易，更加珍惜温馨舒适的校园生活与师生关系，同时也培养了团结协作的集体主义精神，

图3：校园采摘节 图4：校园采摘节

劳动实践增强社会责任感

中国今日辉煌是无数劳动者不计个人