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《小蝌蚪找妈妈》教学实录

一、创设情境，导入课题。

师：昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？

生：想。

师〔出示寻人启示〕读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多艳羡呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说二七班的小挚友是最机智的，请你们帮我找找妈妈吧！

师：你们情愿帮这个忙吗？

生：情愿。

师：今日我们就来学习第五课《小蝌蚪找妈妈》。〔板书：小蝌蚪找妈妈〕

师：让我们帮小蝌蚪一起去找妈妈吧。

二、播放课件，引入课文。

师：〔播放课件，显示课文内容〕。

师：这是谁呀？〔贴小蝌蚪图片〕

生：小蝌蚪。

师：谁能用自己的话说说小蝌蚪是什么样子的?

生：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。

师：课文里是怎么描写的呢？

生：小蝌蚪是大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。

师：小蝌蚪此时此刻在做什么呀？

生：开心地游来游去。

师：开心是什么意思？

生：逍遥自由，无忧无虑。

师：对!小蝌蚪在池塘里开心地游来游去，我们也来开心地读读书，请齐读第一段。

生：(读)

师：小蝌蚪游啊游，过了几天——怎么了?

生：长出了两条后腿。

师：(师贴长后腿的画于黑板上)请大家留意看图视察〔电脑出示课件〕，这天，小蝌蚪碰见了谁，又发生了什么事呢？

生：小蝌蚪碰见了鲤鱼妈妈，它在向鲤鱼妈妈打听自己的妈妈呢。

师：老师有个问题，为什么小蝌蚪会去向鲤鱼妈妈打听他们的妈妈呢?请同学们细致视察。

生：我知道了!小蝌蚪看到鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，他们也想自己的妈妈了，所以去向鲤鱼妈妈打听了!

师：你说得真好!哪个小挚友能说一句话，后面用上疑问号，把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来？

生：〔例句：谁是我的妈妈呢？

我的妈妈是什么样儿的呢？

我们的妈妈在哪儿呢？〕

师：小蝌蚪太惦念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈确定帮助它们找妈妈，它是怎样答复的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。

生：(读蝌蚪的话)

师：(出示——鲤鱼)老师此时此刻来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？

生：我!我!(抢着答)

师：不急，一个一个来!

生：(一次又一次地练习)

师：交换一下，你们念鲤鱼妈妈，我念小蝌蚪。

(师生对读，边读边做动作)

师：谁情愿上来表演这一段!留意，要把全部的动作都表演进去!

生：(表演)

师：来，评价一下，他们演得怎么样?动作都到位了吗?

生：“迎”还没有做出来。

师：怎么样是“迎”?看看图，图上是怎么画的？谁来试试?

生：面对面的走到一起，就是“迎”！

师：再请几个小挚友来演一演。(生演)

师：他们这回表演得怎么样?

生：很好！

师：来，我们一起来把这一段读一遍。

生：(齐读)

师：从鲤鱼妈妈的答复中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？

生：四条腿，宽嘴巴。

师：〔电脑出示其次幅图〕小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，接着游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变更？

生：又长出了两条前腿。

师：为什么说是“又”长出两条前腿。

生：它已经长出两条后腿，后来长出两条前腿，所以称为“又”长出两条腿。

师：〔师贴长前腿的画于黑板上〕：你真会学习。我们一起来看图，〔电脑出示第三幅图〕老师再请你们自己学习下面的课文，思索一下这回它们向谁打听妈妈，怎么打听的。读懂课文再请你自己表演表演，留意，必需要细致地念。

生：(学习)。

师：我看，有好多小挚友已经在表演了，老师念，你们表演，边读边演，行吗?(生演)

师：为什么课文用了“追上去”这样一个词？

生：从图上看，小蝌蚪和乌龟的游动方向一样，表现出小蝌蚪知道妈妈的特征和所处的位置后急于找到妈妈的心情。

师：让我们带着急于找到妈妈的心情再来读读这一段。

师：从乌龟的答复中，我们又可以知道蝌蚪妈妈的什么特点？

生：长着大眼睛，披着绿衣裳。

三、总结课文，深化引导。

师：鲤鱼妈妈说，蝌蚪妈妈是四条腿，宽嘴巴，而乌龟妈妈却说，蝌蚪妈妈是长着大眼睛，披着绿衣服，捉虫还顶呱呱呢?原委蝌蚪妈妈长得什么样啊，请你们探讨一下，看看鲤鱼妈妈和乌龟谁说的对？

生：都对!把它们俩的话合起来就更好了。

师：那你来说说，蝌蚪妈妈是什么样儿的?

生：四条腿，宽嘴巴，长着大眼睛，披着绿衣服，捉起虫来顶呱呱。

师：其实，蝌蚪妈妈就是谁啊?

生：青蛙。

师：小蝌蚪象我们同学一样机智，认定了青蛙就是自己的妈妈，小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变更呢？请同学们看图〔出示课件〕，细致视察，看看小蝌蚪找到妈妈没有？

师：小蝌蚪又会发生什么变更呢，谁能