《农村初中-学生自主管理自主学习教学管理模式的构建》研究方案[1].docVIP

《农村初中“学生自主管理自主学习”教学管理模式的构建》探讨方案前言在漂亮的淞浦河畔，有这样一块奇妙的土地，五十多年来，这里始终是桃李芳香，书声琅琅；多数的范市学子在这里吸取学问，孕育幻想；多数的范市学子从这里走出来，奔赴四方，成为家乡，成为祖国建设的栋梁。五十多年的风风雨雨，这里曾经辉煌过，也曾失落过，但不变的是这块奇妙土地上辛勤耕耘的人们始终孜孜以求、自强不息的精神，和对这一方土地，对这一方人民的酷爱。让校内充溢绿意，让心灵充溢阳光，这是我们在新的时代办学的目标；改革课堂教学，提高教学质量成为我们的共识；让学生学会自主管理、自主学习是我们正在尝试的教学管理模式。漂亮的淞浦河畔，书声依旧琅琅，桃李依旧在孤独中散发芳香。我们深信，神圣的事业总是苦痛的，但是，也惟有这种苦痛能把深厚赐予我们。一、课题的提出背景随着全市农村初中的振兴，慈溪东部第一区域教化质量更是在全市呈现强势，而我校尽管在农村初中教学质量上居于上流，但与东部三校的比较中呈落后之势，这正是我校目前面临的逆境。而究其缘由，当然有优质生源大量外流的客观因素（每年我校新七年级学生外流达到新生总人数30%多），但也有我们自身在教学理念、教学管理模式落后的缘由。面对这种现状，我们不能怨天尤人，也不能消极等待，我们在逆境中思索。2010年，我们二次走访江苏洋思中学，全体老师参与了大探讨，统一了思想。学习洋思模式，改革课堂教学，提高教学质量成为共识。1、在质疑中争辩2011年1月17日下午召开了期末班主任工作会议，会议中提出了值周制度改革：目的是把全员育人落到实处、把学生自我管理落到实处、把提高教学质量落到实处、把减负不减质，减负增体质落到实处。2011年1月23日下午又召开了全体党员、行政工会班子成员、年级段长、教研组长座谈会，会上围绕值周模式变更绽开了探讨，制订出相应的配套措施：（1）培训学生干部，学校和班级同时进行。（2）提高全员育人意识，增加楼层值周老师责任性。（3）呈现现代班主任魅力，创新班级管理模式。2、在争辩中实践2011年2月16日在新学期新春第一次全体老师会议上宣布实施新值周制度。（1）用理念导航人生，班主任总导演，各科任老师主动协作。（2）用执着追求事业，值周老师增加责任性，处理好值周和教学工作的关系，处理好记载与反馈工作。（3）用努力获得胜利，每周五上下两周值周老师碰头会，总结一周状况，对本周内发觉的问题，力争在下一周解决。3、在实践中探究2011年3月28日下午召开值周制度改革后阶段性座谈会，1-5周全体值周老师参

加，总结反思。会议认为，值周老师总体到岗到位，为老师管理育人全员化供应看台；为学生自我管理多样化搭建舞台，但学生自学引导还需落到实处；为教化教学工作精细化创设平台，对学生中存在的抄作业现象进行了研讨，思索并实行相应措施。2011年4月9日上午，实行了班级自主管理阅历沟通会，班子成员和全体班主任在春暖花开、万物复苏的漂亮周末早晨探讨教化教学工作，静下心来反思，潜下心来研讨。（1）想说爱你并不是件简洁的事——班主任很辛苦，苦恼很多，在提倡学生自我管理模式下，班主任要进行角色转换，由“主演”变为“导演”，变更保姆式、保安式的管理方法，要求每一位班主任做一个才智型班主任。（2）星星点灯，照亮我的校门——以人为本，以爱心培育爱心，增加自信念，班主任是学生生命中的贵人，指引学生前进。（3）羞答答的玫瑰静静静的开——和谐奋进，在探究中不断成熟，问题与困扰依旧存在，作业问题和课堂教学效率的问题等还需进一步关注。4、在探究中总结和收获2011年6月20日下午，召开教化教学工作研讨会，教研组长和竞赛辅导老师参与，对培优工作和教研组工作进行总结沟通。2011年7月3日上午，召开班主任工作总结会议，会议提出了自主管理上存在的五个“缺”：（1）作业管理反馈的缺失（2）任务型早读的缺位（3）班干部培育的缺乏（4）楼层管理的缺陷（5）领导管理的缺憾通过以上的摸索和实践，2011年9月我校确立了“让校内充溢绿意，让心灵充溢阳光”学生和谐发展的办学目标。在这个办学目标下，经过全体老师的反复探讨，依据我校学生的学情，我们提出了“学生自主管理自主学习”的教学管理新模式，并以此作为我校教学管理的课题进行探讨。二、国内外关于同类课题的探讨综述布鲁纳认为，发觉不仅仅限于寻求人类尚未知晓的事物，正确地说，它包括用自己的头脑获得学问的一切方法。波利亚认为，学习任何学问的最佳途径是自己去发觉，因为这种发觉理解最深，也最简洁驾驭其中的内在规律、性质和联系。皮亚杰认为，一切真理要由学生自己获得，或者由他重新独创，至少是重建，而不是简洁地传递给他。波利亚认为，我想谈一个小小的建议，可否在学生做题之前，让他们猜