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核心素养视野下小学英语绘本阅读教学

摘要：小学英语教学过程中教师应兼顾学生核心素养并将其作为绘本阅读教育的依据，以培养学生英语学习兴趣和吸引其主动去学，从而让其英语成绩得以持续提升。英语绘本阅读作为英语课堂教学的重要组成部分，对提升学生的英语学科核心素养有着积极作用。小学英语绘本阅读教学尚处于探索阶段，如何提高学生英语绘本阅读的能力值得研究。因此，笔者对基于核心素养视野下小学英语绘本阅读教学进行论述。

关键词：小学英语，核心素养，英语绘本

引言：绘本是指以图画为主要内容的书籍，它具有语言简练，画面精美，故事风趣等特点，可以大大激发学生阅读的兴趣和提高学生阅读的质量，从而达到教学的目的。在小学英语教学中，教师可以充分利用绘本这一教学资源，通过绘本阅读培养学生良好的阅读习惯和自主学习能力。将英语绘本融入到小学英语教学中去，不仅可以激发孩子们的求知欲和好奇心，还能够提升他们对英语知识的理解能力与掌握程度，进而促进小学生综合素质全面发展。文章通过对英语绘本教学的研究，对核心素养视野下小学英语绘本阅读教学方式提出了几点可行性的建议。

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一、小学生英语核心素养定义的内涵

英语核心素养以英语新课程标准为依据，与学生今后成长与发展所必需的品格和关键技能息息相关，小学生英语核心素养的培养能够显著提升英语教学效果。一般来说，英语核心素养涉及到四个方面：一是语言能力，即学生在英语学习的基础上所具备的英语语言知识能力，语言意识，语言交际能力以及交际策略，语言能力培养在英语教学中是一项比较基础的任务。二是文化意识，即学生在英语学习过程中积极主动地去探索和了解中英文化差异，增强文化意识，培养跨文化交际思想。三是思维品质，即学生学习英语所涉及的思维能力，它主要是指思考与辨析能力，推理与判断能力以及理性表达能力，对学生英语思维能力进行训练可以促使其多元化思维的养成。四是学习能力，即学生有效地学习英语知识，让他们真正掌握英语学科知识和加强英语交际的能力，同时它又是他们进行英语知识深层次探索的先决条件。小学生英语核心素养的培养可以推动英语教学改革向纵深方向发展，促进他们英语学习能力的提高。

二、英语绘本阅读

“绘本”是由日语译音而来，英文名字为“PictureBook”，它将图画和文字二者结合在一起，然后以故事情境为载体来展现故事内容。其主要特征是以图画为主体，以文字为辅助，实际上是以图画为载体用语言加以描写的故事书。英语绘本，实际上就是一种借助英语这门语言进行叙述的图画故事书。英语绘本阅读，是一种融合视觉与语言艺术的阅读活动，它给小学生提供一个全语言的英语学习环境，使其在对英语阅读感兴趣的前提下，通过各种题材的绘本故事来把握词语的意义与用法，增强对英语阅读的感知力。同时也能使孩子们在轻松愉快的氛围下更好地理解英语知识，从而为学好英语打下坚实的基石。

三、英语绘本对提高学生核心素养的作用

1.英语绘本能够有效提高小学生对英语的学习兴趣，进而逐渐促进语言综合运用能力的发展。

我国小学生接触英语几乎只局限在英语课堂上，这就使得小学生在英语学习过程中受到了很大限制。因此，如何提高孩子们对英语这门课程的热情就成为了我们需要解决的问题。把语言学习完全交给教师，完全交给英语课堂，很难有效地提高学生的英语水

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平。英文绘本具有图文并茂的特点，并且图画形象鲜明，色彩明快、语句简洁、情节条理清晰，本身就契合了小学生从读图向识字转变的认知发展历程，容易引起小学生的阅读兴趣，并且多数绘本还附有电子音频或视频，父母还可在家中指导孩子完成阅读或在父母的督促下借用现代电子设备帮助孩子独立完成阅读。

2、绘本阅读能使学生认识英语国家文化、加强跨文化交际意识、进而发展小学生文化品格。

语言作为一种文化载体，通过英语绘本的阅读，使小学生能够了解英语作为母语国家的传统节日的历史，风俗及实际意义，同时与中国传统节日做对比，进而认识中外不同的文化价值观，感受中国与英语国家之间饮食、服饰、交通、建筑及宗教等方面的相同点与不同点。例如绘本《HappyHalloween》中介绍说，每年的十一月一日是西方的传统“鬼节”，即万圣节，中国同样存在着“鬼节”。在这个节日中，西方人会举行各种形式的庆祝活动来纪念这一天的到来。但中国对“鬼节”的风俗却截然不同，文化价值观也有差异。

3、绘本阅读能增进亲子关系、增进情感交流、提高儿童的思维品质。

语言与思维之间存在着紧密的联系，研究一种新型的语言，有利于促进幼儿思维创新性，逻辑性以及缜密性的发展。情感类英语绘本也可通过读图、读文等方式，引导小学生体验与家庭成员之间的亲情并学习情感交流。例如英语绘本《MyDad》以简单质朴的语言、精心设计的排比句式等形式，以儿童的语气、目光刻画了一个既坚强又柔情的父亲，使儿童在追忆、对比绘本里父亲拥有的种种能力与美德时，体会