1《别了，不列颠尼亚》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

1《别了，不列颠尼亚》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修上册

《别了，不列颠尼亚》教学设计

教学目标

1.了解新闻特写的特点。

2.品味文章中重点语句的深刻含义，品味本文庄重、含蓄的语言风格。

3.回顾历史，培养学生的爱国热情和民族自信心。

教学重点

品味本文庄重、含蓄的语言风格。

教学难点

学习新闻背景与现实融合的新闻特写方法。

教学过程

一、课堂导入

我们的祖国在一百多年前经历了一段屈辱的历史，割地赔款、丧权辱国。然而伟大的中国人民最后站起来了，我们收复故土，捍卫主权，其中香港回到祖国的怀抱，洗刷了民族百年耻辱，完成了实现祖国完全统一的重要一步，今天，就让我们一起走近《别了，不列颠尼亚》,重回那庄严的历史时刻。

二、背景介绍

1.香港坎坷的历史

1841年1月26日：第一次鸦片战争后，英国强占香港岛，事后清政府曾试图用武力予以收复，道光皇帝为此发下多道谕旨，但清朝始终不能捍卫领土完整。

1898年6月9日：英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》,租借九龙半岛界限街以北地区及附近262个岛屿，租期99年(至1997年6月30日结束)

1942年12月25日：第二次世界大战期间，日军进犯香港，驻港英军无力抵抗，当时的香港总督杨慕琦无奈宣布投降。香港被日本占领，开始了三年零八个月的“日治时期。

1945年9月15日：日本战败后在香港签署降书，撤出香港。

2.邓小平与香港回归

1982年9月，中英关于香港地位的谈判，在邓小平和当时的英国首相撒切尔夫人之间进行。邓小平态度坚决地告诉撒切尔夫人：主权的问题不是一个可以讨论的问题……我可以明确地告诉你们，中国在1997年要收回的不仅是新界，而且包括本岛、九龙，否则，任何一个中国领导人和政府都不能向中国人民交待，甚至也不能向世界人民交待。“邓小平的话，令当时有着“铁娘子”之称的英国首相撒切尔夫人，在这位中国的“钢汉子面前，低下了头。

1984年12月19日：中英签署关于香港问题的联合声明，落实香港1997年之后实行“一国两制”制度。

三、课堂活动

学习任务一：回顾新闻的相关知识

1.新闻是对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道。狭义的新闻也叫消息。

2.新闻的特点：真实性、及时性、简洁性。

3.新闻的要素：时间、地点、人物、事件起因、发展、结果。

4.新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语。

标题：简明、准确地概括新闻的主要内容，帮助读者了解报道的事实。

导语：多指一篇消息的第一段或第一句话，简要写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地提示消息的主题思想。

主体：消息的主干部分，紧承导语之后，对导语作具体全面的阐述，从而写出导语概括的内容，表现全篇新闻的主题思想。一般按时间顺序或逻辑顺序写作。

背景：指事件的历史环境，周围环境及与其他方面的联系等，起到衬托、深化主题的作用。无固定位置。

结语：为了使消息更加完整严密，通常用响亮有力发人深省的语言作为结语。一般是最后一段或最后一句话。

5.新闻特写。

新闻特写是截取新闻事实的横断面，即抓住富有典型意义的某个空间或时间，通过一个片段、一个场面、一个镜头，对事件或人物、景物作出形象化的报道的一种有现场感的生动活泼的新闻体裁。其特点是：新闻价值高、现场感较强、篇幅短小精悍，侧重“再现。

学习任务二：认真阅读，体会独特

1.读一读

文章的标题是《别了，不列颠尼亚》,告别“不列颠尼亚”的场景出现在哪一自然段

读一读新闻主体部分，作者还描述了哪些告别场景请用别了，……的形式表述出来。

明确：

别了，港督府；别了，米字旗；别了，英国殖民统治；别了，不列颠尼亚号。

2.议一议

分组讨论：背景材料的融入有何作用。

明确：背景是指事件的历史背景、周围环境及与其他方面的联系等，其作用在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价值，起到衬托、深化主题的作用

现实的场景是文章的主要内容，是文章的纲，每一则背景材料的引入都对应于一个现实的场景，依靠一些关键词衔接在一起，比如提到彭定康离开港督府，就引入了一些关于港督府历史的背景材料；而降旗仪式，则令人想起156年前，英国殖民者踏上香港的首次升旗。自然的衔接，使得这些材料看上去并不杂乱无章，它们靠现实的场景串在一起，与之融为一体。另外还有两段，一个是第4段，交代有关港督府的一