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四年级语文(yǔwén)教案——鸟语教学谈

苏教版小语四下?鸟语?是一篇充满童趣、耐人品味的好文章。课文以生活中生动真实的事例情真意切地表达了我倾听、揣摩鸟语的情景，字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爱之情。文章写的是我在特定的生活环境中产生(chǎnshēng)的独特感受，教学中，如何让学生经历着我的经历，感受到我的感受，使孩子们在与文本对话的同时，体会到深深的人鸟情，我做了如下尝试：

一、激发(jīfā)兴趣--爱鸟

课开始，我借助多媒体播放百鸟争鸣的场面，以此把学生领进鸟儿的世界，面对如此热闹的场面，学生怎能无动于衷。于是，他们也像鸟儿一样情不自禁地叽叽喳喳议论开来，此时的情绪表达是他们的主观所需，于是感慨句、反问句等表达强烈感情的话语此起彼伏：多么可爱的鸟儿呀！怎么会有这么多鸟儿呢？太壮观了！鸟儿的鸣叫怎么这么好听？由此可见，鸟儿的形象美已把学生心中(xīnzhōnɡ)的爱鸟情激活。

二、引发(yǐnfā)对话--知鸟

在学生对鸟儿已有好感的根底上，教师绘声绘色地讲述公冶长的故事，使鸟儿的魅力倍增，我多想做一个(yīɡè)通晓鸟语的rsquo;公冶长lsquo;啊！此时也成为孩子们的心声。鸟儿(niǎor)真能表白？我们能否听懂？他们带着问题、带着猜测、带着向往走进文本。赞可夫认为，教学法一旦触及学生的情感和意志领