对蜡烛及其燃烧的探究-2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册.pptxVIP

1.2.3对蜡烛及其燃烧的探究第一单元走进化学世界【2025-2026学年】人教版化学九年级上册

1.2.3对蜡烛及其燃烧的探究幻灯片1：封面标题：1.2.3对蜡烛及其燃烧的探究副标题：开启化学实验探究之旅幻灯片2：引入化学是一门以实验为基础的科学，实验探究是我们获取化学知识的重要手段。蜡烛，我们日常生活中常见的物品，当它燃烧时，会发生哪些奇妙的变化呢？今天，就让我们通过实验探究，来揭开蜡烛及其燃烧的神秘面纱。幻灯片3：探究目的观察蜡烛在点燃前、燃烧时和熄灭后的现象，了解蜡烛的物理性质和化学性质。学习科学探究的基本方法，包括提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价等环节。幻灯片4：实验用品仪器：小刀、烧杯（2个，一个干燥、一个内壁用澄清石灰水润湿）、坩埚钳、火柴、玻璃片、试管夹。药品：蜡烛、澄清石灰水。幻灯片5：点燃前——蜡烛的物理性质探究观察与操作：观察蜡烛的颜色、状态、形状。（展示蜡烛实物，引导学生描述：通常蜡烛为白色或彩色，呈圆柱状固体。）用手触摸蜡烛，感受其硬度，并闻其气味。（学生描述：蜡烛质地较软，有轻微气味。）用小刀切下一小块蜡烛，放入盛有水的烧杯中，观察现象。（学生记录：蜡烛浮在水面上，且不溶解。）结论：蜡烛通常为白色或彩色的圆柱状固体，质地软，有轻微气味，不溶于水，密度比水小。幻灯片6：燃着时——蜡烛火焰及产物探究蜡烛火焰分层及温度探究：操作：取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入蜡烛火焰中，约1-2秒后取出。（展示操作图片）现象：火柴梗接触外焰部分最先变黑，内焰部分次之，焰心部分变黑最慢。结论：蜡烛火焰分为外焰、内焰和焰心三层，外焰温度最高，内焰次之，焰心温度最低。所以在加热物质时，通常使用酒精灯的外焰，同理蜡烛外焰加热效果最佳。蜡烛燃烧产物探究：操作1：取一个干燥的烧杯，罩在蜡烛火焰上方，观察现象。（展示操作图片）现象1：烧杯内壁出现水雾。结论1：蜡烛燃烧生成了水。操作2：迅速倒转上述烧杯，向其中倒入少量澄清石灰水，振荡，观察现象。（展示操作图片）现象2：澄清石灰水变浑浊。结论2：蜡烛燃烧生成了二氧化碳。幻灯片7：燃着时——蜡烛燃烧过程中的变化分析物理变化：蜡烛受热熔化，由固态变为液态，这一过程只是物质状态的改变，没有新物质生成，属于物理变化。（展示蜡烛熔化的动态图辅助理解）化学变化：蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳等新物质，有新物质生成的变化属于化学变化。在蜡烛燃烧过程中，化学变化和物理变化同时发生，化学变化过程中伴随着能量的释放，以光能和热能的形式表现出来。幻灯片8：熄灭后——白烟成分探究操作：熄灭蜡烛，观察现象，迅速用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟。（展示操作图片）现象：蜡烛熄灭时有一缕白烟从烛芯飘出，点燃白烟，蜡烛重新被点燃。分析与结论：白烟具有可燃性，说明白烟不是二氧化碳（二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧），也不是水蒸气（水蒸气不能燃烧）。白烟是石蜡蒸气遇冷凝华形成的石蜡固体小颗粒，这些小颗粒可以被点燃，从而使蜡烛重新燃烧，证明蜡烛燃烧时先由固态变成液态，再汽化成石蜡蒸气，而后燃烧。幻灯片9：科学探究环节总结提出问题：蜡烛由什么组成？蜡烛燃烧会生成什么物质？蜡烛熄灭时产生的白烟是什么？作出假设：根据已有知识和生活经验，对上述问题进行合理猜测，如蜡烛可能含有碳、氢等元素，燃烧可能生成二氧化碳和水，白烟可能是石蜡蒸气冷凝物等。设计实验：针对假设，设计相应的实验方案，如用干燥烧杯和澄清石灰水检验蜡烛燃烧产物，用点燃白烟的方法探究白烟成分等。进行实验：按照实验方案，规范操作，仔细观察实验现象，并如实记录。收集证据：将观察到的现象、测量的数据等作为证据，如烧杯内壁的水雾、石灰水变浑浊、白烟能被点燃等。解释与结论：根据收集到的证据，进行分析推理，得出结论，如蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，白烟是石蜡固体小颗粒等。反思与评价：思考实验过程中存在的问题，如实验操作是否规范、实验现象是否明显、结论是否可靠等，提出改进措施。幻灯片10：课堂练习选择题：下列关于蜡烛燃烧实验现象的描述，正确的是（）A.蜡烛燃烧时火焰分为三层，焰心最亮B.蜡烛燃烧生成二氧化碳和水C.蜡烛燃烧产生大量白烟D.熄灭蜡烛后有白烟产生，白烟能被点燃用一个干冷的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾，说明蜡烛燃烧生成了（）A.二氧化碳B.水C.氧气D.氮气简答题：请简述蜡烛燃烧过程中发生的物理变化和化学变化。幻灯片11：课堂总结通过对蜡烛及其燃烧的探究，我们深入了解了蜡烛的物理性质（颜色、状态、硬度、气味、溶解性、密度等）和化学性质（可燃性，燃烧生成二氧化碳和水）。掌握了科学探究的基本方法和步骤，体验了从观察现象到提出问题、作出假设、设计