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小议日记教学在初中语文教学中的作用

摘要：日记教学是语文教学的一个重要组成部分，其“载道”作用不可忽视，亦是我们进行语文素质教育的重要载体。在素质教育中的日记教学应着力于以下几点：1.强调真实，养成客观观察，提倡“我手写我心”的好习惯。2.坚持不懈，培养坚韧不拔的意志力。3.开拓素材源，促进听说读写全面发展。4.利用“信息”，进行思想教育，润物无声。5.暗示渗透，培养学生自省能力。

关键词：教学 语文 日记

日记教学历来被认为是语文教学的一个重要组成部分和一种有效辅助手段。许多有经验的语文老师在工作中都特别重视对学生写日记方法的指导和习惯的养成，均取得了明显的效益。其实，日记教学所具备的“载道”作用不可忽视。肯定日记教学在初中语文教育阶段的素质教育中所发挥的作用，是新时期大语文教育的必然趋势。

在日记教学中进行素质教育，可以从以下几个方面入手：

一、坚持“我手写我心”，勤于客观观察。

学生日记是学生生活的反应，但怎么写却是许多学生一开始时的困惑。《语文新课标》关于写作教学给我们提了很好的建议：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。这对日记教学提出了很好的指导意见，就是教育、帮助学生写日记时，把自己的所见所闻，所思所想真实地表达出来，养成“我手写我心”的好习惯。首先鼓励学生写“放胆文”，要大胆无所顾忌地把自己在家庭、学校和社会上的所见所闻所思所感真实地写出来，我手写我心。然后，再逐步引导学生写“小心文”，教给学生一些基本的写作知识和技巧，规范自己的文章。天长日久必有奇效。

“写东西，要观察”，这是老舍先生的经验之谈。学生写日记也必须对所写的事物进行客观观察。只有经过长时间的客观细致的观察，才能有所得，才能写出有意义、有价值的日记。那么，如何引导学生养成客观观察的好习惯呢？首先，要养成有目的、有计划、有选择的观察习惯。观察的效果在相当大的程度上决定于观察的目的、任务是否明确。其次，养成

及时做观察记录的习惯：①要求在观察过程中及时记下观察所得材料。为避免遗忘，保证正

确性，不能只凭记忆。②要求在观察之后及时整理记录，做口头的或书面的总结。再次，指

导学生观察时，注意启发学生将观察与想象紧密结合。恰如其分的想象会使学生的观察插上翅膀，意境更加广阔，兴趣更加浓厚。最后，还要及时挑选一批日记进行评价，引导学生从观察的角度去比较分析，达到提高学生观察事物能力的目标。

一、坚持不懈，培养坚韧不拔的意志。

写一篇日记容易，只要“心血来潮”的激情即可，但坚持写日记却很难，百分之七十以上的学生都做不到，常常半途而废。有人说，写日记是一项道德长跑。谁有恒心，意志顽强，谁就能锻炼出坚韧不拔的意志力。虽然写日记关键要有学生内心的觉醒、热情和个人意愿，但教师的悉心指导、耐心培养和认真严格地督促也非常重要和必要。除去通过对学生进行必要的思想教育和示范熏陶之外，一定要采取恰当的措施予以保证。例如落实一天一篇的制度，班级分组集体接龙写日记活动，定期开展评选优秀日记的活动，采取多种方式表扬日记佳作，并将日记写作成绩与期末语文综合成绩挂钩，与优秀学生评选活动联系起来等等。这样会有

效地激发学生的创作热情，并保持持之以恒，培养学生坚韧不拔的意志力。心理学家研究表明：如果孩子能坚持21天，就会形成习惯；如果能坚持90天以上，就会形成稳定习惯。这是日记教学的关键一环，需要老师和学生共同的努力和恒心。

记得有一届学生一入学写日记的热情就不够，才坚持不到两个星期，就有三分之一的学生开始糊任务。我就采取班级分组接龙的方式来写日记，集体的力量是无穷的，组内成员互相勉励，互相学习，你追我赶，好不热闹。大家之前的懈怠之情一扫而空。此后初中三年，这个班级的日记写作从未间断，一直坚持到中考之前。坚韧不拔的意志力的培养，不仅体现在语文学习之上，其他科目的学习也带动起来，进而影响学生的一生。相信这个班级的学生对初中阶段写日记这件事终身难忘。

二、广开“源”路，综合素养全面提升。

学生刚开始写日记，其内容必然是单一的，主要是自己的家庭和学校生活的琐事。随着年龄和年级的增长，教师就要逐步引导学生跳出这个小圈子，拓展日记素材的来源。仅就校园生活而言，语数外、音体美、物化生，甚至是劳技课上所学的内容都可以成为日记的素材。

例如语文课文哪一篇自己最喜欢，数学某一公式自己如何妙用，哪首歌曲自己最有感触，我新学会了哪种劳动技能等，都是学生感兴趣的话题。就这些话题，我们可以引导学生口头交流自己的心得体会，筛选、确定有意义、有价值的素材作为日记创作的内容。教师还应逐步引导学生将眼界从家庭、校园拓宽到社会，对生活中的某个问题摆明自己的态度，对某种社会现象作出自己的评价等，都可以纳入日记之中。结合相关内容，教师可以安排主题日记单元创作活动，