部编版小学语文六年级上册 22课《月光曲》试讲稿.docx

《月光曲》教案

部编版小学语文六年级上册第七单元第22课

一、教学目标

知识与能力：会读会写生字词，正确理解文中词语，正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：通过朗读和想象，感受联想手法的运用，提高阅读能力。

情感态度与价值观：了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和善良的心。

二、教学重难点

教学重点：通过具体语句分析联想的画面，学习运用联想写作。

教学难点：理解贝多芬的言行，感受贝多芬多穷人的关心和同情。

三、音频导入

播放贝多芬钢琴名曲《致爱丽丝》,引导交流对贝多芬的了解(德国著名的音乐家，创作了大量举世闻名的音乐作品，家境贫寒，受尽磨难，对劳动人民十分同情),进而引出课题《月光曲》。

四、初读

1.组词：“谱”(谱写、乐谱”)“盲”(盲人、盲道)“陶”(陶醉、陶瓷)

2.内容：本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠

兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事。

五、析读

以小组为单位，合作讨论：哪次弹琴的场景打动了你，说明理由。

(一)贝多芬第一次弹琴的场景

1.为什么这一部分打动了你?(从对话中感受到兄妹俩相依为命的亲情，相互体谅，相互关心)

2.这两个兄妹生活在什么样的环境中?说明了什么?(破茅屋，说明兄妹俩很穷，生活在社会的底层)

3.妹妹是一个怎样的小女孩呢?(双目失明，热爱音乐)

4.听完贝多芬弹完一曲之后，盲女孩连续说了两个“您”前后语气一样吗?有什么不同?(不同，前一个是怀疑的语气，后一个是肯定的语气)

5.从中你感受到了一个怎样的贝多芬呢?(弹琴技法高超)

6.请一组同学来分角色读一读。

(二)贝多芬第二次弹奏钢琴的情景

1.为什么这一部分最打动你?(因为贝多芬弹奏的曲子太好了，画面感很强)

2.皮鞋匠听着琴音看到了怎样的画面?(好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来)

3.在这个画面中他好像看到了什么?(大海、月亮、大风、巨浪……)

4.这些画面是真实的吗?他为什么会有这样的感觉?(虚

构的，是通过琴声联想到的画面)

5.妹妹听过琴音后是什么样的?(“她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海”)

6.妹妹是个盲童，她怎么能看见的呢?(通过妹妹的表情联想到)

7.学到这儿，你们有什么感受呢?(详略得当、虚实结合)

六、品读

播放《月光曲》的高潮部分，一边想象画面，一边朗读。

七、小结作业

作业：发挥想象兄妹俩清醒之后会交谈些什么呢?并把交谈的场景写下来。

八、板书设计

本文字数980字，同学们根据面试时长进行增减

《月光曲》试讲稿

部编版小学语文六年级上册第七单元第22课

开场白：尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文教师的5号考生，我今天抽到的试讲题目是《月光曲》,下面开始我的试讲。

一、导入

师：上课，同学们好，请坐!

师：上课前，老师为大家带来了一小段音乐，请认真感受，猜一猜这是什么曲子?

师：有同学说是钢琴曲。

师：是的，知道这首曲子的名字吗?

师：有同学已经小声说出来了，没错，正是贝多芬的钢琴名曲《致爱丽丝》。

师：说到贝多芬，大家了解他吗?谁来为大家介绍一下啊?

师：你的手举得最高，你来。

师：你说，贝多芬是德国著名的音乐家，从小就表现出非凡的音乐才华，一生创作了大量的举世闻名的音乐作品。师：不错，不愧是咱们班的“知识达人”,请坐。

师：除了刚才同学说的，老师也来补充一点，他生活在封建统治最黑暗的年代，从小家境贫寒，受尽磨难，因此对劳动人民十分同情。这不，他创作的一首曲子还和一对穷兄妹有关呢!这是怎么一回事呢，让我们走进课文《月光曲》了解一下。

二、初读

师：现在老师给大家五分钟时间自由朗读课文，学习生字词语，遇到不懂的词语可以联系上下文多读几遍，还可以和同桌交流交流。

师：好，同学们的读书声渐渐低了，有的同学都已经举起了手，看来同学们已经自学完毕了。请同学们看大屏幕，老师已经把字词整理到黑板上了，咱们以开火车的形式来读一读吧!

师：从左边第一排开始，火车开起来。

师：火车顺畅的到达了终点，看来这些生字词大家已经会认了，那么老师提高点难度，请同学们给这些生字组词。师：看你迫不及待的想要试试，那就请你吧!

师：嗯，你给“谱”组词“谱写、乐谱”。给“盲”组词“盲人、盲道”

师：一口气说出了两个词语，实力很强啊!还能再继续吗?

师：你说，“陶”可以组词“陶醉、陶瓷”。

师：非常棒，请坐，看来这个“词语小能手”的称号可以颁给你了!

师：生字词解决了，那老师再问大家一个问题：通过刚刚读课文，大家发现《月光曲》写了些什么啊?按照之前概括的方式，谁能简洁的说一说?

师